五年级下册作文形形色色的人 篇一：
安静的她
刘馨泽
在我的夜空中有许多形形色色的“星”，他们大多数像流星一样划过，除了她。她叫邵熙涵，我叫她x。
她长得很漂亮，也很文静。她留着短发、法式刘海儿，有时会把头发扎起来；她戴着圆形黑色眼镜，做早操时会不戴；她常常穿一件橙色长袖卫衣，外面穿一件蓝色的外套。
她的模样恰如她的性格，她很安静。尤其是她拉小提琴时的样子。
她站在房间的中心，就好像站在舞台的中央。她闭上眼睛，把手里的小提琴架在脖子上，把弓放到弦上。稍稍仰起头，让小提琴架在最舒服的位置。她停住了，但只有短短5秒钟。在这5秒钟内，她进入了一个小世界，是一个只有她和小提琴的小世界。
5秒后，她的手开始轻轻摆动，让弓在小提琴上拉出她练习了上百、上千遍的《欢乐颂》。她闭着眼，稍张着嘴巴，头微微跟着音乐的节奏摆动，很享受置身在音乐里，音乐带给她优越感和成就感。那些她拉出来的音符也进入了她和小提琴的世界，音符在她身边转来又转去。
琴声结束，最后一个音符落地。她也慢慢从她的小世界走了出来。她把小提琴和弓放到旁边的桌子上，向我走来，站在我身边，满脸笑容，激动地和我说：“泽！我刚才闭上眼晴的时候好像进入了一个空荡荡的世界，那里有我最喜欢的小提琴，还有围绕在我身边转圈的小音符。在那里我特别快乐也特别自由！”
刚说完她就侧过脸，用温柔的眼神静静地看着我。我也没有多说什么，只是也用温柔的眼神看着她。我在心里想：“恭喜你！希望你永远拥有这个小世界。”她好像看懂了我眼神的含义，我们相视一笑，一起走出了房间。
除了拉小提琴的时候，那就属她在大海边的样子最安静了。
她来到大海边，看着海边喧闹的人群，也看着大海安静的水纹。她脱下鞋子、赤着脚，叹了口气，闲上眼睛。又用手摘下口罩，放到口袋里。她慢慢地走在沙滩上，冰凉的海水时不时拍打在她的脚上。她突然停住了，就静静地站在那里。那一刻，她世界里的人全不见了，喧闹的环境一点声音也没有了。
她把手放到身后，面朝海风吹来的方向。她稍稍仰起头，让海风正好能吹到她的脸上。她静静地呼吸着有些咸的空气，享受着海风带给她的舒适感。她睁开眼睛，原来喧闹的环境又回来了。她感觉到淘气的海风把自己的短发给吹乱了。她伸出放在身后的手，抬了起来，放到自己的头发上，顺了顺后，慢慢把它放到耳后。
她坐到了沙滩上，用手在沙滩上涂涂画画着什么。我走到她身边坐下，她满眼都是期待地和我说：“泽！你快看我画的大爱心，好不好看？上面还写着'x'和'z'呢！”说完她便把手搭到了我的肩上，先是看了看我，又和我一起静静地看着她画的爱心。
跟她在一起的时光，满是芳香。
就是这样一个普通而又安静的女孩子成为了我夜空中最亮的那颗“星”。
五年级下册作文形形色色的人 篇二：
我们班的“小财迷”
郑淳冰
“咦，我的金色传说呢？”听到这个夸张的大呼小叫，大家都知道这是我们班的“小财迷”又在“关心”他的钱了。
有一次，我偶然听到了“金色传说”这个新鲜名词。一开始我以为是男孩子们玩的游戏中某个场景，直到我看到了那一幕——全班同学公认的“小财迷”正蹲在地上，挡着我的道，我叫了他两声，他仿佛无所耳闻。我发现他正盯着地面一枚金色的五毛钱硬币，像看到了百万现金一样，两眼放光，嘴里喃喃自语：“金色传说，金色传说啊……”然后小心翼翼地用拇指和食指捏了起来，用嘴轻轻地吹了吹，再放到手心里，翻来翻去擦了擦表面，嘴角出现一抹“诡异”的笑容。我这才知道何为“金色传说”，这刷新了我对“财迷”爱财程度的认知。要知道，五毛钱硬币在现在可真没什么人在意呢。我后来又对“金色传说”做了一番“考究”，结果一点也不出人意料——这正是“小财迷”给五毛钱硬币起的专有称谓。
后来有一次，“小财迷”破天荒地把他心爱的钱包带来了教室，连着三天，他每节课间都把钱包里的钱拿出来认认真真地数一遍，那神情简直比期末考试的时候都要专注，谁都不能打扰。我偷偷瞄了一眼，原来财迷并没有我以为的那么富有，数来数去的“全部家产”也就只有三十二元——4枚五毛硬币，10枚1元硬币，还有四张5元纸币。第三天下午是我们班的班会，这次班会的主题是关爱与奉献，老师提倡大家可以把零花钱捐给有需要的贫困山区小朋友，于是班会上发起募捐活动。当我正在盘算着要捐几块钱的时候，我发现第一个站起来的竟然是以吝啬出名的“小财迷”。已经站起来的他好像又有点犹豫地顿了一下，但很快抓起桌面上的硬币和纸币，跑上讲台，一张一张纸币、一个一个硬币郑重地投进了募捐箱。我数了一下，整整是30元，他就留下了4个“金色传说”，其他全捐了。那一刻，零星的掌声响起，慢慢地全班都鼓起了掌，谁也没说什么，陆陆续续都上去献出了自己的爱心。
这就是我们班的“小财迷”——文小虎。嘿嘿，关于他和他的“财富”故事还多着呢。
五年级下册作文形形色色的人 篇三：
怕痒的男孩儿
裴尉茗
我的好朋友王健丞是一个怕痒的男孩。
他瘦瘦的，小酒窝镶嵌在他的瓜子脸上显得十分可爱，那双炯炯有神的眼睛一眨一眨十分迷人，一双大耳朵在他的笑声中显得格外突出。别看他一幅精明的样子，他的“弱点”只有我知道。
有一次，我期中考试的一道错题不会改，想和王健丞请教请教。我来到他身后，手搭在他的肩膀上，结果不小心碰到了他的痒痒肉。只见他缩着脖子、仰起头、高声大叫道：“啊~~啊！”双手举得高高的，摆出一个好象投降的姿势，两腿向内弯曲。接着，一屁股瘫坐在地上，呆呆地望着天花板，脸上泛着红晕，一副茫然的样子，时不时地还哼两声，偶尔还喘两下粗气，但没过一会儿又不吭声了，好象很委屈似的。
我对他“怕痒”已经习以为常了，这次，怎么又碰着了他的痒痒肉呢！我有些纳闷：难道他浑身都有痒痒肉？我不由俯下身子轻轻地拍了拍他，笑嘻嘻地问：“怎么了？我又碰着了你哪了！”他默默不语，脸上却露出坏坏的笑。
我马上意识到：不妙，他一定在打什么坏主意。我灵机一动，在他腰间一边挠他的痒痒肉，一边嘴里念叨着：“格叽格叽格叽……”他顿时又是一声尖叫，忍不住晃动身子，用两只手不停地拍打我，然后又用脚在地上乱蹬……。一番“表演”之后，他终于按捺不住了，慢悠悠地爬起来，背对着我，把脚在地上蹭了两下，然后猛地向后一蹬，伴着”啊呀”一声大叫，给我来了一个“撂蹶子”，同时，把手往上一举：“叫你痒痒我！”一副十分得意的样子。此时，他的那张脸涨得通红通红地，额头上渗出一些汗珠，眼眶里也沁出了几滴眼泪。
其实，我早就知道王健丞特别怕痒。有时候，我会故意通过“挠痒痒”来欺负他，逗他开心。记得有一次，他在跑步时，不小心摔了一跤，疼得他直咬牙，还咯吱咯吱直响。“没事吧！”我忙上前问道，“膝盖好些了吗？”他愤愤地说：“真倒霉，绊了一跤，不过没什么大碍了。”
当看到他的手挪开膝盖的那一刻，我猛地摸向他的痒痒肉。他淬不及防，打了个机灵，仿佛忘记了刚才的疼痛，“啊”地一声跳了起来，大喊道：“痒，救命啊！”一边嚷嚷着，一边扭动身子，一边不停地跺脚，五官好象都变扭曲了。我忙不迭地笑道：“不疼了吧！”他也笑眯眯地告诉我：“好多了！”
王健丞有时候不经意地一笑，常常带给我们快乐。
五年级下册作文形形色色的人 篇四：
令人爱戴的彭老师
谢程安
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里的邻居，公交车司机，商场里的服务员，维持秩序的警察……
但我印象最深的，是我的英语老师，彭老师。她有一头短的卷发，没有戴眼镜，眼睛很有神，笑起来很阳光。她尽职尽责，对我们的学业非常上心，我们无不爱戴她。
彭老师上课的时候，很投入。课堂上她给我们板书，用手托着黑板上的笔记讲重点，她的眉毛因为讲得太带劲而拧了起来，脸涨的通红。她带我们读单词时，还边做了动作，仿佛把自己融入了课本中。
在讲一条规则时，她讲出上半句，然后让同学回答下半句。
例如她说：“情态动词加……”，然后看向同学们。我们就会回答：
“动词原型。”
在这堂课上，这个问题贯穿了整节课，随时就会提问，和全班互动，这样一节课下来，我们把这个知识点记得滚瓜烂熟。
自此我在使用情态动词的时候，就不再糊涂。
彭老师教学很有耐心，对重要的知识点会反反复复地讲，就是为了把它深深地刻在我们的脑海里。俗话说，重要的事情说三遍，但是彭老师说的还不止三遍。
课文内容涉及到的时候讲一遍，批改练习册后讲一遍，考试评讲时讲一遍，综合运用时候讲一遍……
这样做的目的，是保证英语基础比较差的同学也都能牢固掌握知识，让所有同学都不掉队。
中午时候，我们大部分同学都在课室午托，会有值班老师看护。轮到彭老师的时候，她常常会放弃休息，坐在讲台上批改我们的作业或试卷。
教室里没有开灯，她却在这黯淡的环境中，聚精会神地工作。她为了更好的了解我们的学习情况，能够尽快给我们指出漏洞，全然顾不上休息，而在讲台上奋笔疾书。
在下午她给我们评讲试卷的时候，我无意中发现她的眼角长多了几条皱纹，脸色也有些黯淡了，这全都是为了我们啊！
看到这，我情不自禁地对她肃然起敬。我只想对她说一句：“谢谢您，彭老师！”
这就是负责任的彭老师，她兢兢业业，为了教好我们，甘愿奉献自己的一切。有一句诗是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，彭老师就是这样的一位好老师。我喜欢彭老师！