中小学教师信息应用能力提升工程培训2.0简报 篇一：
为更好的提升教师信息技术素养，提高教师专业素质，打造高效课堂，按照《xx市信息技术能力提升工程2。0实施方案》的整体规划，xx市教师进修学校师训部组织全市中小学（幼儿园）教师进行了一次全员培训。此次培训有三方面内容：第一方面解读教师信息技术应用能力提升工程2。0培训内涵。第二方面提升工程2。0整校推进、落地实施过程中学校应该做什么、怎么做。第三方面是校长、教研员、教师在提升工程2。0培训中如何进行角色定位。本次培训还分别从硬件设施，软件资源，应用队伍，课程改革，教学应用，规章制度等多维度进行系统设计，从而有效推进学校的信息化发展与建设。
信息技术能力提升工程2。0系列培训活动中，各个学校校领导都高度重视，能够结合学校实际采用适合自己学校校情的培训方式对领导、教师进行了全员培训。学校还对领导教师参加培训提出了要求，每位教师都能按照个人实际利用课余时间上网学习，认真聆听专家讲座，及时记笔记，表现出了对信息化教学技能的学习热情。通过本次培训老师们明晰了“三提升，一全面”总体发展目标，教育信息化工作的总体框架深入人心，为信息技术与教育教学的深度融合奠定了基础。
教育信息化是一项长期的系统工程，更是逐步完善的过程，只有从思想上高度重视，充分认识，在行动上积极践行，才能使信息化发挥最大的效用，使每个学生达到最佳学习状态。教师在今后的工作中不仅要把信息技术和课堂教学整合，更要关注课程，关注课堂，关注学生，关注教学环境，让学生学习水平得以健康发展。
中小学教师信息应用能力提升工程培训2.0简报 篇二：
为做好2022年教师信息技术应用能力提升工程2。0教师培训工作和学校信息化工程“整校推进”工作，根据《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案》、《xx市教育局关于开展中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0培训工作的通知》、《xx县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2。0培训实施方案》等文件内容及相关会议精神，我校于2022年3月3-4日派出学校信息化管理负责人和校本研修负责人参加县教育局、县教师发展中心组织的培训活动。
培训活动后，我校积极进行整体部署，成立信息化管理团队，由王宝顺校长任团队负责人，并于3月10日晚上召开xx县第二中学教师信息技术应用能力提升工程2。0第一次工作会议。
会上，学校校本研修负责人林少彬主任向与会人员解读《xx县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2。0培训实施方案》的文件内容，对提升工程2。0的内涵、目标、任务等进行全面介绍；并阐述学校信息技术应用能力提升工程2。0“一划两案”的构思与规划，与与会人员进行讨论探讨，确定初稿。
王校长在会上强调：信息技术与教育教学深度融合是未来发展的必然趋势，学校要高度重视本次信息技术应用能力提升2。0研修活动，要选拔好学校的信息化管理团队和校本研修团队，对标xx省《中小学校能力提升工程2。0“整校推进”绩效考核指标体系》，明确职责分工，组织带领全教师做好网络研修和校本研修工作；切实做好信息技术应用能力提升工程2。0教师培训工作和学校信息化工程“整校推进”工作，把“整校推进”校本实践应用与学校日常教学教研工作融合起来，促进信息技术在教学中的有效应用。
本次会议的召开，旨在为学校教师信息技术应用能力提升工程2。0相关工作起好步，谋好篇，明确工作思路，稳步推进工作的开展，迈好开局第一步。
中小学教师信息应用能力提升工程培训2.0简报 篇三：
为扎实有效开展教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修活动，确保各学科作坊校本研修活动的顺利进行；2022年xx月xx日下午，学校信息管理团队和校本研修团队在初中部小会议室召开信息技术应用能力提升工程2。0校本研修教研组长会议。
会议由学校信息管理负责人、教务处林寿贵主任主持；学校校本研修负责人、教科室林xx主任主讲；陈xx副校长、各教研组长参加会议。
会上，林xx主任组织各位教研组长一起研讨、学习相关文件，对校本研修的流程、能力点选择、研修专题的确立、研修考核要求，以及各研修组长和各位老师在每阶段要做什么、怎么做，如何把信息技术与教育教学结合起来等方面进行了深入的交流学习。
经与会人员讨论、综合考量，确定了我校各学科作坊所要开展研修的专题和各个应用能力点。并要求各教研组长要以学科作坊为单位制定计划、有针对性地实施校本研修活动，提高教师利用应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等各项能力。
最后，陈xx副校长结合学校的校本研修与考核方案，提出四个方面的要求：一是统一思想，充分认识信息技术应用能力提升工程2。0的重要意义，争取把各项研修工作做细致，做出实效；二是立足校本，认识我校在校本研修上优势与短板，认真做好校本研修，促进信息技术与学科教学的融合发展，探索一个符合学校发展的的校本研修新模式，促进学校教育教学的可持续发展；三是要按学校的顶层设计，分步实施，认真完成每个阶段的研修任务，教研组长要发挥带头作用，带动组员完成各个项目的任务，培养和发展教师信息化素养；四是要团队合作，发挥二中人的智慧，高标准、高质量地完成本次2。0工程，做好“整校推进”的示范作用。
中小学教师信息应用能力提升工程培训2.0简报 篇四：
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的意见》、《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案》、《xx市教育局关于开展中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0培训工作的通知》、《xx县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2。0培训实施方案》等文件精神，推进信息技术与教育教学深度融合和创新发展，进一步提升我校教师在教学中的信息技术应用能力，建设一支信息化创新型的教师队伍；2022年xx月xx日下午，xx县第二中学在会议室召开以“提升信息素养，推进学科整合”为主题的教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修动员大会。
会议由学校办公室胡文雄主任主持，学校班子成员，各部门相关领导以及学校全体教师出席了会议。
会议分四个议程进行。
议程一
胡文雄主任对学校信息技术2。0培训工作前期已经开展的网络研修情况进行总结，并通报教师网络研修学习活动的进程及存在的问题。
议程二
柯汉初副校长作动员讲话，强调全体教师务必提高思想认识，端正学习态度，切实认识到这是一次自上而下开展的全国性的培训，是国家发展的需要，是新时代教师成长的要求；全体教师要按照学校信息技术提升工程2。0“一划两案”的规划，认真参与研修学习，按时完成学习任务，并以信息化2。0为契机，结合教育教学实际，积极主动学习，掌握实用的信息技术，提高教学能力，提升教学质量。
议程三
学校校本研修负责人、教科室林少彬主任从开展信息化2。0培训的背景出发，简要介绍了此次信息化2。0培训提升工程的目的和重要意义。同时传达xx县有关教师信息技术应用能力提升工程2。0的相关文件及会议精神，根据《xx县第二中学学校校本研修与考核方案》对各学科作坊开展信息技术应用能力提升工程2。0校本研修的实施路径、工作任务、时间节点、完成方式及预实施建议等方面做详细解读。
根据学校的校本研修与考核方案，确定学校的校本研修主题为“提升信息素养，推进学科整合”，研修活动按照“学校规划—科组共研—教师学习—应用实践—整校推进”的流程组织项目实施校本研修工作，以校本培训为主，采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上研修和线下研讨相结合的方式；以学科作坊为单位，教研组长为组织者，利用科组活动时间组织科组教师学习和培训，教师要基本了解和掌握信息技术测评能力体系及相关学习内容，全方位提升个人的信息技术素养和专业素养，提高信息化教育教学水平。
议程四
王宝顺校长作重要讲话，要求全体教师提高政治站位和思想认识，以校本研修为主体，以实践应用为导向，积极配合学校的“一划两案”开展校本研修活动，以校为本，整校推进，积极推进信息技术提升工程的课程实践，切实提升自身信息技术应用能力，在教育教学实践中，积极探索“整校推进”校本研修新模式，进一步促进信息技术与教育教学融合创新发展，携手迈进教育信息化新时代！
未来已来，将至已至。xx县第二中学将以信息技术应用能力提升工程2。0校本研修活动的开展为契机，以课程标准为依托，进一步推进学校信息技术与教育教学的深度融合，提升教师信息化教学能力，全面提升学校的教育教学质量。
中小学教师信息应用能力提升工程培训2.0简报 篇五：
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的意见》（教师[2019]1号）、《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案》（粤教继函[2020]1号）及《xx省教育厅关于印发
动员会主讲为曾xx副校长，曾副校长从学校、教研组长和教师个人三个层面对信息技术提升工程2。0校本研修工作要点进行了说明。学校层面，根据上级会议、文件精神，业已成立学校信息化管理团队，由方xx校长领衔担任负责人，并将学校校本研修主题确定为“信息技术与学科教学的深度融合”。教研组长方面，各科组长已经针对各科组的特点选定3个应用能力点，并根据学校校本研修主题确定教研组研修专题，制定教研组研修计划。此后教研组长还需组织本教研组教师进行线上研修和线下研修，积极交流探讨，不断钻研实践，团结合作，形成优秀学科案例，并上传各类佐证材料以供考核验收。教师个人层面，主要是线上报名、制定计划、线上研修、线下研修、提交总结五个部分。
方xx校长要求每位教师要一步一个脚印，循序渐进，扎扎实实，认真学习，争取从本年度信息技术提升工程2。0校本研修中有所收获，有所提高，学以致用到日常的课堂教学中去。他鼓励青年教师积极参与，刻苦钻研，争取形成更多的优秀成果。
此次动员大会让全体教师认识到了培训的重要性，了解了培训的意义，熟悉了线上研修和线下研修的流程。老师们统一了思想，端正了态度，明确了责任，为学校开展校本研修起到一定的积极作用，有利于学校、科组以及全体教师的成长，有利于推动学校高质量发展。