202x年小学落实双减工作简报 篇一：
2022年，是义务教育阶段新课标再次修订、颁布、实施之年，更是实施、推进、优化“双减”之年。为更好领会和贯彻《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，提高教师解读教材、把握教材的能力，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，提高学生的核心素养。依托鄂托克旗教育体育事业发展中心教育教学研究室小学部组织开展“课标学习大家谈”活动，10月26日-28日，蒙西阳光学校各学科组开展“课标学习大家谈”系列分享活动，一次次走进“新课程方案”“新课程标准”，在研读与聆听中更新教育理念、生成教育新知、掌握教学新方法，在“课标”的引领下提升教师专业素养与专业能力，践行在心中有课标，教学有方向的阳光大道上。
减负提质——作业改革是核心
“为谁培养人”、“培养什么人”以及“怎样培养人”是我国教育改革必须回应的重要问题。“双减”提出减作业，减的是“过重的作业负担”“无效的重复性作业”。在新方案、新课标落地之际，就要研究在有效的时间内“减作业”“管作业”，设计出高质量的作业。借助新课标的东风提升教师专业能力的同时、探究学生自主学习的过程，让高质量作业成为学生自主学习的一个媒介、一个平台，为此，蒙西阳光学校2022年9月集中开展“大单元”教学整合教研活动，通过大单元教学目标整合、整合内容、整合方法策略，为合理有效的“作业设计”注入新的思路与活力。在作业设计提质控量增效的路上，在不断的探索和反思中，结合本次“课程标准大家谈”，为推进“双减”走持续发展、高效发展道路提供了新的助推力。
“双减”和新课标对教师专业发展提出了更高的要求，学校将在边实践边探索中，朝着“精准”“高效”的目标常态化推进，为学生健康可持续发展奠定良好的可塑性基础。
202x年小学落实双减工作简报 篇二：
“双减”政策实施以来，图布信苏木中心校严格落实立德树人根本任务，坚持素质教育，多措并举提升教育教学质量，全力确保“双减”工作落实见效。
一、教师修炼基本功
学校重视教师基本功训练，组织开展了教师基本功大赛，通过活动促使教师苦练“内功”，进而促进教师专业素养提升。
二、加强作业管理
减少作业，不只在“量”上做简单的“减法”，更在“质”上求“变化”。
学校细化了作业管理各项制度，将作业管理纳入常态教研活动，实行作业校内公示制度，分年级公示作业内容构成、预计完成时间等，将作业分为“基础作业”、“拓展作业”和“特色作业”。学生的作业以读书笔记、阅读手抄报、手工、书画等多种形式的呈现，让作业不再成为学生的负担。
三、创新课后服务
课后服务内容更加丰富，充满律动的集体舞，激情飞扬的拔河比赛和跳绳比赛，音乐课堂孩子们唱着欢快的曲调，美术课堂学生勾勒优美的线条，九年级则有针对性的对学生进行专项的体育训练，一些列的举措，减轻了学生的学习压力，激发了学生的学习兴趣，也发展了学生的特长。
202x年小学落实双减工作简报 篇三：
落实“双减”政策，是一场“减”与“加”的博弈，“减”的是作业负担，是过度培训，“加”的是学生的高质量发展。而课堂教学作为立德树人的主渠道，作为传道授业的主阵地，作为提升教育质量的主战线，是我们做好“加法”的关键。
人间最美是清秋。在我校大力落实“双减”政策的背景下，保康第二中学语文学科组结合教学内容开展了丰富多样的活动，在切实减轻学生课业负担的同时，加大对语文素养的培养，全面提升学生综合素质。
01凝心聚力抓“集备”——助“双减”
教者若有心，学者必得益。学校精心组织学科集体备课活动，确定好主备人和所备内容安排，利用每周三固定的教研时间，由年段备课组长牵头，从“教材把握”、“教学目标”、“教学过程”、“教学方法”、“教学效果”等方面入手，带领学科教师有序进行研讨、修改，达成共识后形成统一方案。旨在进一步优化语文课堂教学，培养学生学科核心素养，有效推动相关学科课堂教学改革。
02优化“课堂”重实效——促“双减”
语文教学来源于生活。作为教师，要充分引领学生在生活中学习语文，在语文中品味语文。我们设计合理的教学环节，根据学情制定切实的教学目标，引导学生从喜闻乐见的生活情境出发，以图画、故事等方式导入，教育学生争做生活的有心人；或从学生的疑问入手，让学生脑洞大开、碰撞思维，教学过程严谨不乏活力；或是抓住文本言语的表达形式畅所欲言，将语文要素转化为语文能力进而提升语文素养。
03“写作”成移山之功——聚“双减”
写作是关乎语文教学灵魂的。为保证每个学生都能参与其中，我们将班级学生进行分组，形成专属的学习团队，并开展写作之外的学习活动，如辩论赛、经典诵读等，构建“规、学、练、批、评、辅、展”的教学流程，逐步突破各个环节上的自主，真正地把课堂还给学生。课后的第二课堂素质拓展课，还搭建了文学创作平台，成立了校级文学社团，通过专刊小组把关，再向杂志社推荐征文投稿，比学赶超帮的氛围，正激发着学生的自主作文能力和意识。
04特色“作业”展风采——护“双减”
作业是课堂教学的延伸，是学生巩固知识的主阵地，也是教师和学生互动的平台。为了让不同层次的学生能够做到、做好，我们打破传统，依据教学内容的特点和生活实际，设计了丰富多样的学科作业，让趣味性、实践性、开放性得到充分展现，激发学生的学习热情。这些特色“作品”，亦是丰收的硕果，也是成长的烙印，更是为每一位学生可持续发展赋予了能量。
05最是“书香”能致远——推“双减”
阅读是语文教学不可或缺的成分，也是学生学习不可缺少的环节。为提高学生的阅读理解能力、口语表达能力，学校图书室、班级读书角、居家图书墙，为之提供了阅读的方便。阅读好习惯养成从每天坚持晨朗、每周两次沙龙做起，师生人手一本读书心得集，记录好词好句好段落。同时注重家校合作，与家长有效交流，及时反馈学生在校的实际情况，做到家校合作齐心助力每一位学生的发展，使得课内的教学可以延伸到课外，校内延伸到家庭，形成一股合力。
“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”唯有潜心钻研，才有乐学善教；唯有悟道于行，才有诗和远方。“双减”进行时，原来语文教学可以这么美！保康第二中学定将以“减负”为目标，以“提质”为愿景，继续创新工作形式，丰富教育内容，合力打造高效课堂，用智慧诠释幸福教育！
202x年小学落实双减工作简报 篇四：
为了认真贯彻落实“双减”文件精神，切实减轻学生课业负担，提高学生综合素质和个性的发展，门达镇安乐教学点通过各种举措推进“双减”工作落地见效，为学校教育注入新活力。
一、丰富文化理念，奏响“双减”之歌
学校坚持以学生发展为中心，以扎实教学、创新管理为重点，推进落实校园体育、智力开发、大阅读和教科研等各项工作。让学生在丰富多彩的校园学习和生活中实现自己个性的发展。
二、创新课服形式，减轻课业压力
（一）科学布置作业
学校要求三年级的各科教师根据学生学习特点进行分层次布置家庭作业，并保证学生在课后辅导期间更够有效的完成家庭作业，不把作业带回家，真正实现“零负重”放学，保障“双减”政策的实施，让学生真正做到快乐学习、快乐生活。
(二)丰富课辅内容
课后辅导期间教师组织开展跳绳、踢球、拍球等不同形式的体育活动、开发智力的棋类活动、培养特长的美术活动等，极大丰富了学生的课余生活，提高了学生的学习积极性和主动性。
三、教师集体备课，打造高效课堂
为打造以学生为本的高效课堂，我校教师通过集体备课形式改革课堂教学模式、关注学生个性的发展、充分调动学生的学习积极性，让学生能够在自主、合作、探究的学习过程中，不断提升自己的学习能力，打造活力、高效的课堂文化建设。
在“双减”政策的引领下，我校将继续创新管理和教学模式，确保学生能够在轻松愉悦的环境中实现茁壮成长和健康发展，让学生真正体会到学习的快乐！
202x年小学落实双减工作简报 篇五：
在课后服务中推进项目化至真课外阅读
“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”。为进一步推进“XX大阅读工程”，实施“阅读强基计划”，强化书香校园建设，XX外国语学校小学部以“至真阅读”为理念，在课后服务中推进项目化课外阅读，拓宽了课后服务的形式，提升了课后服务的质量，营造了“好读书，读好书，真读书”的浓厚氛围。
分析背景，寻求对策
语文是基于生命、关注生活、促进生长的学科。无论是语文课程标准，还是学校“至真阅读”的理念，都强调突出阅读能力的重要性。当前小学生的课外阅读存在着机械阅读、单一阅读、浅表阅读等问题，以项目化学习推动深度阅读已经呼之欲出。
项目化阅读是基于“儿童·阅读·实践”三位一体理念，围绕基于阅读、着意精神、立足发展的核心目标，将比较抽象、深奥的本质问题，嵌入学生更感兴趣的情境，转化为特定年龄段的学生感兴趣的问题。由此开展的项目化阅读，将实现动力阅读、真实阅读、深度阅读，将素养转化为持续、立体、多元的学习实践。
确定主题，贴近实际
有挑战性的驱动项目主题，能唤醒学生在阅读项目中不断研究、不断优化作品的动力，也能使学生的阅读更有意义。
根据每个年级学生的身心特点，结合教材推荐的书目，本学期外国语学校由各年级老师发挥集体智慧，确定了年级阅读项目主题。一年级以“春意荡漾童心飞扬”为主题阅读《金波四季童话》之春天卷《花瓣儿鱼》，二年级以“童心童话”为主题整合阅读《和大人一起读》（共四本）、《木偶奇遇记》《大个子老鼠小个子猫》，三年级以“小故事大道理”为主题阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，四年级以“用美丽的眼睛看世界”为主题阅读现代儿童诗，五年级以“阅读小记者”为主题阅读《三国演义》，六年级以“穿越想象，让心旅行”阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》。
从阅读主题来看，既有整本书的阅读，也有单元文本的整合；既有文本内容的诵读，也有人物思想内涵的聚焦；既有阅读本身的感悟，又让阅读得到了拓展延伸。
实施路径，突出创意
项目化至真课外阅读不是立足于教师的教，而是立足于学生的“真阅读”。在做项目的过程中，学生要经历大量的听说读写、走访调查、观察访谈、演讲辩论等活动，从而将学科知识吸收、转化为核心素养。
在项目化实施过程中，开展创意阅读，有如下路径：
多层指导
启动阶段，教师通过三阶指导——读前，开设导读课，旨在激发学生阅读兴趣，引导学生阅读方法；读中，开设推进课，交流阅读中的困惑，及时点拨提升思维水平；读后，开设分享课，展示阅读成果，内化阅读获得感。学生手脑并用，选择文字阅读、有声阅读、影视阅读，做思结合，将课内外、线上线下、学校社区等统筹整合在一起，为进一步思考、实践奠定基础。
多彩探究
组织实施阶段，除了常规的做读书笔记外，充分发挥学生的主观能动性，深入探究自己喜欢的内容。如一年级的“春意荡漾童心飞扬”和二年级的“童心童话”主题主要在阅读过程中采用说、唱、画等方式进行探究，三年级的“小故事大道理”和四年级的“用美丽的眼睛看世界”通过演、评、写等方式推进，而五年级的“阅读小记者”和六年级的“穿越式阅读”则采用模拟采访、思维导图、人物图谱、演讲辩论等方式推进思考的深入，开展趣味探究……让学生享受创意之趣、合作之趣、探究之趣。
多层设计
每个年级的课外阅读项目，都设计了读书作业清单，纳入到延时服务中。比如，六年级在阅读《骑鹅旅行记》中，我们设计“阅读发言台”作业栏，学生可以评价人物，可以赏析写法，可以抒发感受，可以想象配图……作业清单有必做和选做，也有“脑洞大开”，既满足不同层次学生的需求，又鼓励了学生个性化的发展。
多向延伸
整本书阅读的基础上推荐同一作家、同一主题、同一体裁的作品，进行阅读方法的迁移和运用，纵横比较，古今对比，加深对文本的理解，丰富自身的认知结构。
成效展示，追求多元
单一的纸笔评价其实不能完全反应学生阅读的真实情况，而且核心素养不仅仅是知识技能，更重要的是情感、态度、知识、技能的综合表现。我们采用成长记录的方式，收集能够反映学生课外阅读过程和结果的资料。鼓励学生采用文字、绘画、声音、视频、舞台表演等多种形式展示学习成果，让思考看得见，让收获有声音。
由于评价变得多元化，不同类型的学生都能在阅读中获得肯定，增强了读书的获得感，从而为他们注入了投入新一轮项目化阅读的动力。
在项目化阅读实施过程中，我们还注重打通学科之间的通道，构建全学科共同开展一个主题进行阅读探究，打造立体阅读课程；通过线上线下，建立立体交流平台；通过梯度学习，开展立体实践探究。
项目化阅读有助于培养“会独立思考、有独到见解、会自信表达、有深厚积淀、懂健康审美情趣”的学生。而这些特质，正是学生生命最美的姿态！
202x年小学落实双减工作简报 篇六：
为进一步落实“双减”政策，宝龙山镇第三小学各学科根据不同的兴趣特点，精心设计特色作业，培养孩子们的创新精神和动手能力，丰富学生的学习生活，趣味多多。
一叶知秋“语”你共赏
生活即教育，教育即生活。语文教师致力于引导学生在生活中去发现美、创造美、感悟美，各年级根据学生年龄特点，开展“一叶知秋”特色作业创作活动。充分利用学生身边资源，把创新作业与练笔、劳动实践、生活乐趣相结合，学生学习内驱力得以激发，积极性得以调动，手、脑、眼、心等各种感官同时参与创作，充分发挥学生的潜能。
“双减”之下，学生作业的设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，每一位老师都将作业设计在课本知识和生活实际相结合点上，将作业设计在学生兴趣与思维的兴奋区内，让实践作业拓宽学生的视野、激活学生的潜能。
缤纷作业“数”你精彩
走进数学世界，探寻数学奥秘。孩子们在老师的引导下，一双双灵巧的小手绘制缤纷绚丽的色彩、生动有趣的数字、各种不同的形状在这里相聚，碰撞了一幅幅形象生动、各具创意的数学作品，让数学知识在孩子的手中再次呈现，让数学远离枯燥，让数学焕发美丽的光彩。形式多样的数学特色作业让学生“用数学、玩数学、做数学”，锻炼了学生的思维能力和动手能力，开阔了学生的视野，也为学生提供了展示的舞台，切实帮助学生减轻课业负担，引导学生真正成为学习的主人，扎实推动“双减”工作落地见效。
随着“双减”的全面落地，特色作业给学生的学习增添兴趣，提供展示舞台，提升学生的综合学科素养。让孩子们由课本走向自然，走向生活，走向社会，让他们在具有趣味性、实践性、融合性特色中，用自己的智慧创造出一道道绚丽的风景线。
202x年小学落实双减工作简报 篇七：
“双减”政策严落实减负增效促提升
XX街道办事处中心校积极落实“双减”精神，结合学校实际，统筹谋划、规范管理、多措并举，扎实推进“双减”工作落地生效。
落实“双减”——提高教师业务能力
“双减”政策之下，有效减轻学生学习负担，高质量教师队伍建设是“破局”关键。XX街道办事处中心校多举措加强教师队伍建设，全面提升教师业务能力和专业素养。
一是开展岗位大练兵。借力滨江学校教育集团的辐射、引领作用，组织青年教师走进滨江学校进行基本功比赛、教师优课评比。通过深化“青蓝”工程，为青年教师配备一对一导师，促进青年教师专业成长。开展名师工作坊联动教研，邀请名优教师来校讲座，实现教师梯队的纵向帮扶、成长。
二是夯实教科研活动。针对所辖各小学规模小、教师力量相对薄弱的情况，XX街道办事处中心校组建教科研团队，统筹安排集体备课活动，常态化开展集体教学研讨活动。学年初，团队制定详细的活动计划安排表，围绕既定主题，语、数、英三学科组间轮流在越江小学、柏木小学、虹桥小学开展观课、议课、研讨活动，通过观课学习课堂艺术，议课交流体会反思，研讨碰撞思想火花，促进教师专业素养快速提升。
三是加快名师培育工程。实施“双培双带工程”，着力构建“共产党员——学科带头人——名特优教师”的梯度培养模式。强化师资培训的效能，加大培训力度、投入幅度打造高质量的师资队伍。充分发挥骨干引领作用，提供展示平台，给予亮相机会，为教师提供理论学习和外出观摩，使教师突破自我向智慧型教师转型。
落实“双减”——课堂教学提质增效
“双减”背景下，“减负不减质”意味着对课堂教学提出了更高的要求。XX街道办事处中心校通过强化教学管理、优化教学方式、提升课堂效率、落实培优辅差等方面切实提高课堂教学质量。
一是强化教学管理。中心校制定《XX街道办事处中心校教师备课指导意见》，让教学常规工作常态化、规范化、细致化。采用教学“五认真”检查的方式，促进教师钻研教材、精心备课、规范上课，及时批改作业；通过落实听评课制度，以听促备、以评促研，浓厚教研氛围，推动课堂教学改革，促进教学质量提升。
二是优化教学方式。中心校引导教师深入研究新课标、新教材，全面了解学情，在课堂环节设置、教学方法选择上多花心思。越江小学采用创意导课，抓住学生眼球，力求课堂充满趣味性。柏木小学借助多媒体技术开启视听共赏，激发学生学习兴趣。
三是提升课堂效率。越江小学有效把握课堂40分钟教学时间，紧扣教学核心目标，着力倡导独学、对学、群学、展学、小老师教学等教学形式，增强学生课堂主体地位，提高学生课堂参与度、专注度、生成度。
四是落实培优辅差。柏木小学注重发掘学优生潜能，结合他们的个性和能力特点指导参加各类活动、竞赛，让他们能得到进一步的发展。虹桥小学关注学困生的学习，启动学生作业面批面改行动，为每个学困生建立档案，分析学习困难原因，抓住重点，个别指导，对学生学习情况更加精准掌握，及时补弱，保证了教学质量。
落实“双减”——增强作业精度
作业的质与量是“双减”的核心，减量的作业如何保证有效度是一个重要课题，XX街道办事处中心校从以下三方面入手，确保学生作业减量不减质。
一是增强作业量监管。中心校制定《XX街道办事处中心校学生作业管理指导意见》，各学科备课组制定作业指南，形成作业规范。各校教导处严格监督各学科各年级书面作业总量，每周作业整体规划，实行教导处牵头、学科年级组长协调、班主任负责、各科教师配合的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作。教导处不定时抽查作业或问询学生，发现问题马上整改。
二是注重作业设计质量。越江小学严格把控作业内容的层次性，确保作业难度符合学生实际。作业设计指向不同层次的学生，分为基础题、能力题、综合题三个层级，对应班级三个层次学生，让不同的学生吃得完也能吃得饱。柏木小学注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，进一步创新适应不同学生需要的作业形式。
三是创新作业评价方式。改变传统作业批改中“勾叉加分数”简单做法或“优良中差”的模糊评价，采用针对不同基础、不同态度、不同成绩的学生“因材施教”的评价方式，如在优等生作业上寄语“勤奋+技巧+毅力=成功”；在中等生作业上寄语“再努力一下，你会更优秀”；在后进生的作业上寄语“阳光总在风雨后”等。低年级辅以“大拇指”“小红花”等鼓励性图案，这些“对症下药”的文字和图案，让学生充满进取的力量，也让学生给自己重新定位，重塑信心。
落实“双减”——丰富课后服务
开展好课后服务是落实“双减”的重要举措，XX街道办事处中心校坚决杜绝将“课后服务”窄化为简单的“作业看护”，而是在帮助学生减轻书面作业负担的基础上，衍生出学生多姿多彩的校园生活，促进学生全面发展、健康成长。
一是特色校园文化。围绕“善健”校训，柏木小学以构建“文明礼仪校园”作为学校的特色。落实“双减”以来，由学校少工委牵头组织，利用延时服务时间成立“微笑服务小分队”，先后开展文明礼仪竞赛、“文明礼仪在我身边”手抄报设计比赛等活动，在学生中评选“文明礼仪之星”和“文明礼仪标兵”等。这些活动的扎实开展，陶冶了孩子们的心灵，不知不觉中“文明礼仪”在学校蔚然成风。
二是营造书香校园。柏木小学开放图书室、电子阅读室、班级书架，每天安排中午和晚上一定的延时服务时间供学生借书阅读。虹桥小学利用每天上午和中午的课前10分钟，进行经典诵读活动，每周四安排一课的延时服务时间，由语文教师组织并指导学生进行经典诵读，帮助学生感受经典、传承文明。越江小学要求各班根据古诗文的意境加上适当的动作，自编自演，提高学生学习经典的兴趣，寓教于乐，使古诗文诵背成为学生课外生活的一件乐事。
三是多彩社团活动。每周五的课后服务时间，越江小学的校园里到处是孩子们的欢声笑语。越江小学根据学生的兴趣爱好和教师特XX排社团活动，涉及运动、美术、手工制作、书法等多种活动项目。多彩的社团活动既开阔了学生的眼界、陶冶了情操，也发展了孩子们的特长，丰富了学生的校园文化生活。
多举措、严落实，一年来，XX街道办事处中心校“双减”工作成效初显，同学们逐渐适应新的作息时间，新的教学模式，享受更为轻松快乐的校园生活，同时也提高了学习效率，抵制了很多不良习惯。教育路上减负增效，XX街道办事处中心校全体教师将笃行致远、砥砺前行，用真爱撑起幸福的蓝天，共育满园芬芳桃李。
202x年小学落实双减工作简报 篇八：
自“双减”政策实施以来，敖包苏木中心校坚持以学生为本，回应社会关切，守好校内教育“主阵地”、打好“双减”工作攻坚战，落实立德树人根本任务，构建教育良好生态，有效促进了学生全面发展、健康成长。
弘扬优质课堂“主旋律”。减负不减质，减负要增质。真正落实“双减”政策，构建教育良好生态，需要以校内教育为“主阵地”，以优质课堂为“主旋律”。敖包苏木中心校进一步健全了教学管理常规机制，开展了“深研课标，助力‘双减’”活动，要求教师深入研读课标和教材，做到脑中有“纲”、胸中有“标”、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。依据课标，活用教材，重视学情，优化教法，努力打造充满“笑声、掌声、辩论声”的高效生命课堂，吹响作业革命“集结号”。
作业管理是“双减”工作的一项重要抓手，是促进学生身心健康、解决群众急难愁盼问题的重要举措。答好“双减”题，既要做好学生过多过重作业负担的“减法”，又要做好促进学生全面发展、个性发展的“加法”。敖包苏木中心校进一步完善各学校作业管理工作机制，将作业设计与使用情况纳入日常教研工作，定期开展优秀作业评选与展示教研交流活动。针对学生不同情况，精准设计作业，合理确定作业数量，确保作业难度不超过国家课程标准要求，定期公开作业内容、形式和总量。采用“基础作业+弹性（特色）作业”的模式，合理布置书面作业、语文主题学习丛书阅读、体育锻炼、社会与劳动实践等不同类型作业，作业当堂布置，克服机械、无效作业。教师对布置的学生作业全批全改，不断强化作业批改与反馈的育人功能，通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别是对学困生的辅导帮扶。
202x年小学落实双减工作简报 篇九：
“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”为进一步落实“双减”政策，促进“双提”（即提高教师教学水平和质量，提高学生学习能力和效率），做到减负增效，依校际联盟活动安排，10月25日上午，在保康镇第二小学开展以“校际联盟话‘双减’，减负增效促发展”主题联盟活动，旗实验小学、图布信苏木中心校、代力吉中心校、架玛吐中心校有关教师参加，活动以教学展示、观摩常规与座谈交流为主。
教学展示，课程联动
书法教育课
秉承“传承经典，小水长流；书法见长，小道大成；常规加特色，全面发展。”的办学理念，张佳玲老师用生动的譬喻说明了“月”字旁的书写，设计新颖，思路清晰，运用富有感染力的语言，有趣的教学方式，带领学生书写汉字，整个课堂氛围热烈，学生学习兴趣浓厚，取得了良好的教学效果。
心理健康教育课
如果爱有形状，那定是赞美他人的模样。为促进学生的身心健康发展，专职心理健康教育教师崔贺男为二年级的孩子们带来一堂精彩的心理健康教育课《做一个受欢迎的人》。通过这节课的学习交流，学生能正确认识自己、了解他人，学会推己及人，从而建立正确的人际关系，提升人际交往能力，体验被欢迎的快乐，提升了自信心。
观摩常规，管理互动
活动中，学校除了展示教学、教研及活动材料外，还组织进行了“双减”背景下，作业设计与管理经验交流。关于如何“减负增效”？大家畅所欲言，普遍达成共识。在作业总量控制方面做“减法”，在改进作业设计方面，主要针对老师做“加法”。通过提升老师对学生的作业研究，优化作业的设计，让作业更有针对性；另外要求老师布置作业之前，自己先做，以掌握难易度与时间分配，批改作业时要全批全改，及时了解与反馈，让作业更有实效性，真正做到“减负增效”。
座谈交流，教研驱动
座谈会上，评课环节做课教师首先进行自评，然后听课教师进行点评，肯定成效的同时给出了宝贵的建议。交流环节大家集众智、聚共识，就进一步落实“双减”，做到“三个提升”（即提升课堂教学质量、作业设计质量、课后服务质量），执行义务教育课程方案，开齐开足开好各类课程等方面开诚布公，谏言献策，牵头校与成员校真正成为一家人，营造和谐共建的氛围。
最后，保康镇第二小学校长孔徐东作活动总结。孔校长表示，此次联盟活动，既拉近了兄弟学校、联盟学校之间的距离，又增进教师之间相互了解、交换思想、切磋技艺的良好机会，更增加了教师之间的友谊。希望在今后的工作中，兄弟学校之间、教师之间互通有无，互相学习借鉴，共同进步、共同成长，共同开启新时代中国式教育，将贯彻落实二十大精神与实际工作相结合，提升教育服务能力，教好书、育好人，为“办好人民满意的教育”而凝聚共识、汇聚合力、贡献力量。
因相同而吸引，相异而成长，相融而升华。此次联盟活动，又一次更好的发挥联盟各校的优势，实现区域内教育资源互补和共享，搭建展示、交流、研讨、提升的平台，促进了教育均衡发展。通过管理互动、教研驱动、课程联动等方式，让联盟校际间在互学互建互助中共生共荣共长。
202x年小学落实双减工作简报 篇十：
为进一步落实“双减”政策，实现减负增质，棋盘井第一小学积极贯彻展开书香校园计划，把营造书香校园作为校园文化建设的重点，让读书成为“双减”之下的“加法”，促使老师、学生与书本为友。通过与大师对话，与经典交换，从中汲取文化和气力，改变教师的教育理念，影响教师的教学行为，提升学校的办学品位，让学生沐浴书香，感受经典的魅力和文学的气力，与书香共成长。
晨诵——与黎明共舞
清晨的校园，玲珑的晨光，倾情一路书香，温润儿童的精神成长。晨诵打开了孩子们一个个美丽的日子。
自习——与墨香同在
每天中午，伴随着“一帆写字”软件中老师声音的响起，孩子们又进入了写字自习的时间，听着老师从运笔方式到结构分析的步步指导，学生们在习字本上认真的练习书法。
图书角——与书香为伴
学校在教学楼的7个拐角设立了“和美阅读图书角”，将学校图书室的书籍由备课组长借出，并安排各楼层所在班级值周管理借阅。
一隅书香，浸润心灵。每天课间、午休，孩子们会找到一本自己喜欢的书，坐下来安静地阅读，一切都是那么随意与自然。图书角的建设不仅美化了学校环境，营造了浓厚的阅读氛围，而且激发了同学们的阅读热情。
棋盘井第一小学将继续通过开展丰富多样的阅读活动，充分挖掘老师、学生的个性潜能，营造成素质教育“新阵地”，必将切实推动“双减”政策落实落细。
202x年小学落实双减工作简报 篇十一：
为全面贯彻落实国家“双减”政策，扎实做好双减工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，胜利乡中心校召开了全体教师会并对“双减”政策进行多次学习，使全体教师进一步提高增强“双减”工作重要性和必要性认识。强调到位，落实到位，严格落实双减”政策，进一步明确学校的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
一、课堂效率提质增效
“双减”不减责任，“双减”不减质量。在“双减”政策的大背景下，优质、高效的课堂教学是学生在校内学足学好的重要保障，是提升教育教学质量的关键所在。胜利乡中心校校坚持把“向课堂40分钟要效率”作为落实“双减”工作的主阵地，并为此开展了“一周一课”活动。即每周一至周五安排各年级一名教师讲公开课，听课后，广泛开展评课、议课活动。备好课是上好课的前提。参加一周一课的教师积极利用集体教研的机会，互相挖掘、互相探讨、互相研究，解决教学中最直接、最实际的问题，从而有效地提高教学水平。
二、作业分层提质减量
此外，我校本着“减量不减质、优化显成效”的工作思路加强学生作业管理。精选作业内容，根据学生实际需要和完成能力，实施分层作业。
三、课后服务助力双减
课外延时服务活动是“双减”工作的一个重要载体和强有力的支撑。为此，我校积极宣传课后服务政策，扩大服务范围，安排各个学科教师值守，课做好学生作业辅导，帮助学生巩固掌握当天的知识要点。
四、特色作业
双减”减掉的是额外的作业负担，并没有减掉学习的质量。我们规范作业设计、统筹作业总量、建立作业公示制度倡导探究性作业和实践性作业、鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业；严禁教师用手机布置作业、严禁要求学生利用手机打卡或完成作业、严禁要求家长代为批改作业。
各年级、各学科根据学生特点设置了特色作业，双减乐不减，让学生们在乐中培养学科素质，提升学习质量。
课后延时服务中，不仅有作业辅导、学科素质训练，还有丰富多彩的各项活动，我校本学期设置了朗诵比赛、棋艺类活动、课本剧、跳舞等。丰富多彩的日常活动，精彩了校园生活，美丽了整个童年。
在“双减”工作教育新形势下，胜利乡中心校将继续立足本校实际，牢牢握住“双减”方向盘，在实践中不断总结提升，继续勤耕细作，继续引导教师努力探索有特色、有实效、有温度的实践之路，着力构建“课上+课后”相互衔接、有效拓展的教育生态，为塑造有自豪感的胜利教育贡献智慧和力量。