狡猾的“惯性” 篇一：
赖嘉豪
今天的作文课上，我们认识了一位隐形朋友，它叫“惯性”。
“嗨，大家好！我叫惯性，来自神秘的大自然。”
“惯性？你能隐形？”
“嘿嘿！惯性就是我，我是一种能控制你们的力量。比如，你百米速跑，到达终点时，你会多跑出几步。因为我控制了你。”
“我才不会被你控制呢！”，别说太早了，做个游戏看看你的能耐。
“好哩，我们做几个游戏，让你们见识见识惯性的威力。”惯性笑了笑，“我伸出一根手指，你们就说5遍1……依次类推。”
“1、1……；2、2……”大家纷纷说开了。
惯性大声问大家：“1+1=？”
“3、3……”大家对答如流。
惯性神秘地笑了笑：“错，错！你们中计喽！”
“我不服！”一位高个子男生站起来。
“好，再试试你的反应力。”惯性看了他一眼，又开始出题了。
“1=5，2=6，3=7，4=8，5=？”
“5=9！”
“恭喜你，错啦！”
“为什么？”
“1=5，5=1！”惯性反复说了两遍。
“啊？这——”
哼，惯性还真狡猾！
“惯性”，隐形魔力 篇二：
曾煜雯
惯性，可能很多人对它还很生疏，它具有隐形魔力。
百米赛跑冲刺时，运动员到达终点线，不出意外的话会往前跨几步；坐车时，前面突然要急刹车，车上的人一定会情不自禁的向前倾。这里面，隐藏着惯性。
今天的课上，钟老师跟我们做了一个惯性游戏，看我们会不会上惯性的当。
老师不慌不忙地说：“如果1=5，2=6，那么3等于几呢？”
“切！我还以为多难呢！不就是找规律填数吗？简直是小儿科。”我心里沾沾自喜，准备一显身手。
我们马上回答：“3=7，4=8……”
老师大声问：“那，5=？”
同学们齐声答：“5=9！”老师露出胜利的笑容：“错！我开始就说了，1=5，5=还出错？”
这一次，我们全班傻蒙了，第一次领教惯性的厉害！
大家心里不服气，连忙叫老师再来一题。老师让我们说10遍“老鼠”。当我们读完10遍之后，老师大声问：“猫最怕啥？”
我想都没想，大声喊起来，那声音在班上最响亮：“老鼠、老鼠！”
我的喊声引来了哄堂大笑。我忽然明白：原来，惯性这么厉害，它具有隐形魔力，会左右我们的思维！
上了“惯性”的当 篇三：
康珺豪
在作文课上，我们体验了“惯性”的厉害。
一听到课堂上要开展游戏活动，大家开心得欢呼起来，那颗心差一点蹦上天了。
钟老师用手指比划了一个“1”，要我们照样子说5遍。这真是“张飞吃豆芽——小菜一碟”。
老师看我们声音整齐，绽放出灿烂的笑容，又竖起2个手指。全班同学都笑开了花，这不是太简单了吧。
正当我们连续读5遍“2”时，老师突然问大家一个问题：“一加一等于几。”
“三。”全班异口同声回答！
“错！一加一等于三吗？”老师笑得捂着自己的肚子。
我们这才发现上了当。嗯，这是惯性在背后搞的鬼。
我们很不服气，叫老师再出题。老师要我们连续说“老鼠”十遍。
“老鼠、老鼠、老鼠……”声音整齐划一，越说越带劲，老师在为我们数遍数，还一边竖起拇指夸我们。
十遍到了，老师突然发问：“猫最怕什么？”
“老鼠！”全班的声音响彻整个教室，差一点把天花板给掀起来。
“错！猫怕老鼠吗？真是天下奇闻！”老师差得弯不起腰。我们也纳闷，居然这样回答，差一点笑破了肚子。
“咦？谁在背后控制了我们的思维？”老师告诉我们又上了当。
游戏继续，老师又在屏幕上写了几个字，两秒后，老师迅速遮住，问：“这个句子是什么？”
有同学站起来：“我爱体育运动。”
“错，是我爱体盲运动。”老师展现句子。我们睁大眼睛，一看，原来老师故意把体育的“育”写成“盲”。
呵，我们今天一直在上惯性的当。