做一个平和的人 篇一：
人与人的差距是很大的，付出与收获不一定成正比，成功没有统一的标准，但没有付出肯定是不会有收获的。做为一个平凡的家庭，我们用自我安慰的心态给三喜灌输一些努力与成功、成功与幸福的概念。
从上学开始，我们就告诉他，你现在和我们一样是有“工作”的人了，你现阶段的工作就是努力学习，健康成长。小学、中学、大学、就业，每一个阶段，每一个人都有自己的角色定位。同学之间成绩有差异，特长有不同，也各有各的优缺点，考试分数不是唯一的尺子。但是你在属于你自己的角色里，一定要努力做到最好。相比分数，更重要的是是否真的学会了、弄懂了。因此，每次考试后，三喜会主动分析、告诉我们丢分的原因，然后把薄弱的知识点再进行巩固。我们一直告诉他正确面对差距的存在，不骄傲，不气馁，只要认真学习、真正努力，就是“工作到位”了。同时，面对收入、物质、职业差异，我们也告诉他，每一个个体构成整体，每一个角色构成社会，大家都是独一无二、平等的。每一个人在他自己的角色定位中都能做出成绩，都发挥着价值。只要努力的生活和工作，都值得尊敬和学习，人与人之间的成绩与成功是不能简单对比的。所以，面对不同的人群，三喜不会有诧异的想法，认识不同的小朋友，他也只会从性格、爱好、是否有趣等进行评价。
我们希望他一直能用平和、平等的眼光去看这个世界，看别人和自己，看成绩和差距，不仰望，不俯视，努力向前就好。
做一个有计划的人 篇二：
从上幼儿园开始，我们就鼓励三喜自己的事情尽量自己完成，并经常制定一些小小的计划，我们也陪着他、监督他努力完成一个个小计划、小目标。
比如看动画片，我们就和他商量，每天看几集、看多长时间、什么时候看，都由他自己决定，但一旦制定了计划，就基本按此执行。比如家庭作业，是先做作业还是先玩耍，或者先看动画片，也由他自己决定，但晚上九点上床睡觉的大原则不能突破。当然我们也引导他，如果先做完了作业，那玩耍的时候就完全无忧无虑了，如果先玩耍，有可能玩的时候会担心作业没做不够尽兴，也有可能到了睡觉的时候还没做完。因此，最终他自己制定了，同时也符合我们的意愿，先做作业再玩耍的计划，并养成了习惯。现在我们下班回到家，绝大多数时候他都已经处于开心玩耍的时段了。当然也有计划执行不好的地方，比如弹钢琴，这是他自己的兴趣选择，也制定了学习计划，但训练量是远未能达标的。
总体来说，通过一个个小计划的制定、调整、完成，基本养成了自己的事情自己负责、今日事今日毕、事分轻重缓急排序的习惯。
父母与子女，是一场缘份，也是一场修行。我们都在摸索中共同成长，相互给予爱、相互收获满足与幸福。过程很长，努力还在路上。
做一个懂是非的人 篇三：
从小我们就会给三喜讲规则意识，树立是非观念，告诉他法律、道德、约定俗成构成了各种规则约束着我们的言行。对待一件事情，我们内心首先要有是与非、对与错的判断。
比如小时候看到有人闯红灯，他问我们为什么这样？为什么我们不能也这样？我们告诉他，也许人家有非常急的事情，也许人家没有看见红灯，但不管什么原因，他的行为是不对的。既然有红灯停绿灯行的规则，那我们就应该遵守，否则还可能会出大麻烦。我问他，如果现在我们不是在走路，而是在另外一个方向的车上，那是不是应该由我们开车的通行呢？他说这边是红灯，那边就是绿灯，应该的。我又问他，那如果我们开车通过的时候，没有看见刚才那个闯红灯的人，或者来不及刹车，是不是容易撞上他呀？他吓了一跳，说那万一撞死他怎么办啊？我说就是啊，有的地方就确实发生过，有人被撞伤，也有人被撞死的。那说明什么呢？说明不守红绿灯规则，首先是不对的，而且很有可能让自己处于危险的境地。那么别人不遵守规则，做了错的事情，我们能跟着做吗？从此以后，他明白了这个道理，后来再遇到这种情况，他会主动告诉弟弟，这是不对的，而且很危险，我们一定不能这样做。
诸如此类的事情，我们都会和他共同做一些探讨，希望逐渐树立起一些是与非的价值观，并让他明白规则是需要共同遵守的，错误是不应该去学习和模仿的。