在什么的天地里作文 篇一:
在语文的天地里
耿语诺
说到语文,大家想必都会联想到古诗。唐诗宋词,画与文字的结合。我深深的热爱着每一首诗词,它们带领我遨游在语文的天地里,与我一同寻梦。
我永远忘不了那节语文课,那节关于古诗的语文课。
我安静地坐在座位上,托着下巴,目光随着讲台上的老师走动。
“山色空蒙雨亦奇。”老师说。听着老师一字一句的给我们讲着这句诗表达的情感。我的脑海里不断涌出画面。
眼前景色随心意动,雨好像生了感情有了灵魂,细又柔地唤我清醒。雨幕里我撑着伞,和那景象搁着无数水滴相对而立。我侧身,缓缓抬腕,雨滴溅落到手上。冰凉的手指触碰到不算太温和的水滴。
“潇潇雨歇。”我听到老师说。
只在刹那间,雨竟然停了。我愣愣的看向这天地,美。这景看进我心里,像柳絮飘来扰春水,难挨。我不知所措。但我似乎没有思考的时间,因为此时我正腾空而起,不知所措变成了惊慌失措,我向后仰去。失重感瞬间侵满全身,但此时我突然听到老师含笑的声音。她半晌后留一句:“白云一片去悠悠。”这一刻,身边的云层拢聚,围绕着我,我似乎坐在了柔软的云上。飘到天边去,飘到这天地的各个角落。
我乘着云在空中飘荡,忽的听到老师讲道:“飞雪迎春到。”瞬间,我缓缓落地,眼前是城楼,落了一层很薄的雪。我在冷风中裹得很严实,我细瞧,城楼映出端庄肃穆、古色古香的美。但却不失奔放与豪爽。寒气纷飞中,这天地似乎在向我笑。
我不禁翻开课本,看着湖心亭看雪这一课,轻声感叹。
“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”
这是我看到的,眼前的小雪迅速加重,雪飞得太大,云染深色,大地却浅。天地间景色。别的地方都不及,雪与雾的相识,白连着白,往很远处山似的绵延。又不太相似,层次、程度都不同,模糊的与清晰的交融。
这一刻,我似乎明白了什么。我所看到的,是语文的天地。
我轻轻地笑了。雪似乎来不及融化,天上一轮月,交相辉映。月在云里,周身又缠着雾,模糊而清晰的混沌,像无数个在床上躺的梦想。烧得很热。语文对我来说,就如同这些美景,唯美而炽烈,端庄也缱绻。
语文,它或许是无数个学科中看起来最平凡的一个。它没有困难的公式,没有有趣的实验。但是我仍爱它,我仍爱在语文的天地里遨游。不只是因为那堂课,更因为它是语文,它有着独一无二的,只属于它本身的,语文天地。
在什么的天地里作文 篇二:
在体育的天地里
胡洪和
不知从什么时候起,我便深深地喜欢上了体育课,甚至我每天都期待着上体育课。
我喜欢上体育课,喜爱体育课拥有一间独特的“教室”。站在这间开阔的教室中,蓝蓝的天空是它的天花板,温暖的太阳为它照明,四周高高大大的白杨树是它的绿植,专业的跑道和宽大的足球场是它的地板,在这风景如画的“教室”中谁不会爱上体育课呢?
我喜欢上课体育,因为我喜欢这种独特的学习方式。每节体育课教授的内容我都喜欢。我喜欢在操场上随心所欲的颠排球,我可以把球往高处颠,也可以把球往低处颠,可以跑着颠,也可以走着颠,甚至可以躺着颠球,我可以一个人“埋头苦颠”,也可以和同学们边探讨边颠。体育课不像别的学科那样、要正襟危坐地学习,而是自己边运动边去体会和吸收“知识”,这种独特的学习方式,谁不会喜欢上呢?
我喜欢上体育课,最主要是因为我喜欢那种“梅花香自苦寒来”的感受和收获!众所周知,体育课是一项极为辛苦的课。每周四,我们都会上耐久跑课。顶着烈日或刮着大风,我们便开始了耐久跑课。每次耐久跑我们都绕着跑道一圈一圈的跑,具体跑几组、每组跑几圈是体育老师说了算的。第一组结束时我开始感到些许的疲乏,但还没等我喘匀气,第二组又开始了,真正的苦寒从这里开始!起初我本想保持原来的跑速,但身体却渐渐的不听使唤,大腿也开始变疼、呼吸也急促起来,大脑不停地传出“停下来休息一下”的信号,当我跑最后一圈时,我一点力气也没有了,我不停的和身体做斗争,我乞求身体能再给我点力气,而这时我已经不是在用身体去跑步,而是在用意志去跑步了,我是用意志支配身体用尽了最后一丝力量冲过终点线的。我缓慢走到操场上,躺在地上大口喘着粗气,脑海中不断回想我跑过的圈数时,心中的成就感和自豪感油然而生,就像费尽千辛万苦爬上泰山顶“一览众山小”一样。这种对意志品质的挑战,谁会不爱上呢!
在体育的天地中,我身体变得结实了,意志也坚强了。在体育的天地中,我因优美的教室,独特的教学方式,和坚持不懈的体育精神而深深地喜欢上了体育课。
在什么的天地里作文 篇三:
在英语的天地里
吴天谟
我很小就开始接触英语,从此和英语结下了不解之缘。我在与英语打交道的日子里渐渐喜欢上了“她”,喜欢上了英语这片天地。
最开始学习英语时我还在幼儿园,认不得几个字,完全靠图片来背单词。印象最深的几幅图到现在还记得:一面山坡上生长着郁郁葱葱的森林,里面生活着各种各样的动物,这是jungle的意思;烧烤架上放满了肉串,一家人正在笑嘻嘻的等待,这是barbecue;一只有着小耳朵、黑黄白三色相间的没尾巴胖“老鼠”是guineapig……那时候的乐趣是看到新的图片、发出新的读音以及认识新的单词。
后来上小学了,我开始阅读简单的英语故事,在课外班和同学用英语简单交流。“Goodmorning,everyone!”“Goodmorning,teacher!”这是每次英语课前必须进行的“礼仪”,这让我体验到不同于汉语的交流文化。课间,我们开始玩一些带有英语特色的脑筋急转弯:“3个圈只加两笔,怎么变成狗?”这个问题如果你按照绘画的思路想着如何画两笔可就大错特错了,但如果你以英语方式去想就会发现,在3个圆圈左加一竖右加一弯钩就变成了“dog”——狗。在与同学们共同学习英语的日子里,我体会到了说英语、“玩”英语的快乐,开始期待正式的英语课,期待英语天地的快些到来。
上了中学以后,我们的课文篇幅加大,阅读题的难度加大,我的这片英语天地也长大了。平时做完一篇阅读,对照答案时发现全对的成就感与发现错误时的思考,都让我与这片天地有了更深的交流往来。假期里,我开始阅读一些英文小说:Snowandicecoveredeverythingformilesandmilesandmiles……后面几个重复的miles甚至让我体会到了英语单词反复重叠带来的音乐美。不光是小说中的描写体现着英语的文化特色,在语法中也蕴含着和文化相关的英语特色。一次英语课后,我和Q同学向老师询问关于experience是否可数的问题。老师告诉我们:“这个词是‘经历’的意思时,一次一次的经历就像time当次数时是可数的一样;但是用作‘经验’时就不可数了。经验是抽象且可以一直积累的,就比如progress进步就是不可数的但mistake却是可数的。这不就是进步无止境,错误却是越少越好的吗?这些词语中啊就能让人了解到西方的语言文化中蕴含着哲学道理,也是前人智慧的结晶。”听完老师的话,我不但明白experience到底是否可数,更重要的是,我领会到了英语也具有博大精深的文化底蕴。
英语伴随着我的成长,在我成长的过程中,我对这片天地的认识也逐渐加深了。从感受乐趣到体悟魅力再到感悟其中的西方文化……英语为我的生活增添了一片天地。在这片天地中,我学习到了另一种文化,并且在运用它的过程中感悟到了东西方文化撞击带来的启迪。在接下来的英语学习中,我还会继续扩大我的英语天地,继续享受这片天地的美好与精深!