敢于质疑高中作文 篇一：
怀疑有如草木之芽,从真理之根萌生……——题记只会做事的人就像驴子，不会有出息，也不会有人欣赏，要想成为出色的人就要学会思考，学会质疑，怀疑前人的成果，怀疑前人的学问，才会有所创新。物理学家丁肇中对学习一丝不苟，读书专心致志，遇到疑难问题，便找遍书本，务必得到答案才肯罢休。一次物理老师出了一道思考题，很多同学想了想觉得很难就放弃了，等着老师讲解，丁肇中不是这样，他吃饭想、走路想，别的同学都出去活动了，只有他还对着那道题苦苦思索，一个小时过去了，两个小时过去了……终于想到了解决问题的方法，他马上跑到图书馆查找资料验证自己的方法是否正确，直到确认自己的解题方法没有错误，他才满意而去。正是因为他从小培养的这种好问精神，才会有他后面发现丁粒子并获得诺贝尔物理学奖。善于思考，勤于思考，才会发现别人没有发现的理论；善于质疑，勤于质疑，才会有所创新。而牛顿根据苹果掉下来发现万有引力就是善于思考和质疑的结果，所以我们读书就要抱着一种思考的态度学习，收获才会更大，才会有所突破。
欧洲近代哲学的奠基人之一笛卡儿强调科学的目的在于造福人类，使人成为自然界的主人和统治者。他反对经院哲学和神学，认为那是“虚伪的科学”，主张重审知识，提出了怀疑一切的系统怀疑方法。他还提出了“我思故我在”这一哲学命题，他说：对任何事物都可怀疑，唯独对“我在怀疑”不能怀疑，这说明有一个怀疑的我(即心灵)独立存在。正因为他在传统观念和权威学说前敢于怀疑，破除迷信，才会在科学领域里取得辉煌的成绩，并且创立了解析几何理论。质疑是科学研究的源泉活水，质疑是使人类社会前进的推动器；质疑使人智慧，质疑使人敏锐，只要我们在学习中、在生活中经常敢于打破常规，打破传统，那么我们的世界就会前进得更快。
敢于质疑高中作文 篇二：
在当今社会有许许多多的科学家、教授，老师，领导……他们说的话世人并没有经过大脑思考就肯定他们说的是对的，是正确的，是没有误的，是……但是我想说这些都经过证实吗？这些都有证据吗？这……
其实以前我也和世人一样不经过大脑只会跟着一起附和，但是直到……
在上小学四年级的时候。有一天，在上数学课。老师正在讲台上津津有味的讲着，同学们也在下面努力的接收着老师传授的知识。讲完课后，老师便叫我们做一道“算术题”，我在下面认真的算着。后来老师又抽了两名同学上讲台去做。我信誓旦旦的肯定自己的和同学的是一样的答案。但是一个人越肯定的东西越是出乎意料，我的答案和同学都不一样，我看着老师在黑板上打了两个大大的红勾时，我心里很不是滋味。看看黑板上的答案有看看自己的答案。我又埋头在纸上又算了一遍，还是我原来的答案。我一边想老师是权威怎么可能错呢？但是一边又想……
我想了一会儿，心里还是觉得不甘。我拿着自己的答案与黑板上的答案相对。“这步是对的，这也是对的，这……哦，原来这里错了”我说着，脸上便露出了欣喜的笑容。我虽然知道这答案不对，但我又不敢指出。我想了想，最后决定还是指出。于是，我举起了我的小手。老师看见了，抽我起来，我说出了自己的答案，解析及方法。老师看了看，便拍手叫好“你们之中终于有人发现了，哈哈还以为你们……”
经过这件事后，我从一个只会随着别人附和的人，变成了一个会自己思考，会自己质疑的人了。敢于质疑，使我成长！
敢于质疑高中作文 篇三：
那些著名的科学家所说的话都被人们视为真理，但我们却从未去怀疑这些真理；老师们所传授的知识都被孩子们视为无可争议的知识，但他们也却从未去怀疑这些真正的知识。
古希腊大学者亚里士多德认为重物体比轻物体下落的速度要快。世世代代的学者都接受这个论断，坚信不疑。但年轻的伽里略通过一系列实验，发现亚里士多德的说法是错误的，是荒唐的。如果没有空气的摩擦阻力，重物体和轻物体下落的速度相同。伽里略就是在比萨斜塔上做实验，证明这个理论的。他在斜塔上同时丢下两个同样大小的球，一个是木头的，一个是铁的。站在塔下的千百观众亲眼看到两个球在同一时刻落地，都惊讶不已。
经过近两千年的时间，亚里士多德的错误论断才被推翻，难道这期间就没有其他科学家站出来勇敢地质疑吗？是的，从那以后人们都只在学习亚里士多德的理论，他的所有思想都被尊为不可怀疑的真理。不敢于怀疑“真理”的人都是在死学，这样的学习是没有效果的。
当今社会，似乎各种知识都已经完全下了定论，而我们只要去记去背就行了，那是不正确的，我们需要去质疑权威，提出自己的观点，有这种难能可贵的品质，我们才能学得更好。
在一本古代数学书中，出现‘圆一周三的定论’。也就是直径为一的圆周长为三这个‘权威’定理一直被使用了七百多年，也没有人质疑，似乎这便是完美的答案。但是数学家祖冲之却质疑了这个观点，因为生活中有太多实例与此不同了。但人们总说，也许是出了一点误差也说不定，这可是书上权威的答案。祖冲之通过‘割圆法’经过了一个个日日夜夜，他终于得出了π等于3.1415926―――3.1415927之间，打破了权威，起初不相信他的那些‘专家’们也都服气了，祖冲之因质疑而打破了权威。
只有学会了质疑权威，这个世界才会飞速进步，如果牛顿没有质疑毕达哥拉斯定理，物理学又怎会上一个台阶；如果哥白尼没有质疑‘地心说’又怎么会有后来天文学的突飞猛进；如果没有人质疑神佛妖魔，也许现在人们仍愚昧无知。
所以说质疑可以打开包裹着真理的层层迷雾，带人们走向真理。不要认为教材是‘权威定论’，老师讲的都是‘金口玉言’，我们不但要学会听讲，更要学会用大脑去分析和思考，我们需要拥有敢于质疑权威的这种可贵的精神，不要认为这是件很可怕的事，冯骥才先生还不是因为马蜂蜇人后不会死这件事向一位中学生感谢吗？
所以，请发挥出你的能力，勇敢质疑吧，这不光是种能力，更是一种精神。
可是，为什么很多人根本想不到可以质疑的地方呢？那只能说明不善于思考，或是勇气不够。
华罗庚讲过这样一个故事来教育他的学生：
一个袋子里放着一些东西，如果我们伸手去摸，第一次，从中摸出一个乒乓球，第二次、第三次、第四次、第五次，还是摸出了乒乓球，于是我们会认为这个袋子里装的全是乒乓球。
当我们再继续摸到第六次时，摸出了一个大小相同的玻璃球，那么我们判断，这个袋子里装的是一些一样大小的球吧。
当我们继续摸，第七次，摸出了一个小木球，我们就会想，这里面装的是一些球吧。
可是，如果我们再继续摸下去呢？没人知道还会摸出些什么。
敢于质疑高中作文 篇四：
人生往往面临着质疑，可怕的不是不敢面对，而是无限的自责与逃避，去聆听无声的质疑，面对不休的指责。
厩忆又拉扯到那天。刚过夏季的清晨，风不断的呼啸。我和同学一起骑车去上学，冷风让我不断的打哆嗦，骑到一段下坡路时，我们不断的加速，就在这时，几位年过半百的老人家，隔着大街谈论着家庭琐事，一位老人把手向空中一伸，正好将我和同学打下车，她也摇摇晃晃的倒了下去，立即人群像饿狼扑食般的拥了过来，将我们包围得里三层外三层，刚刚聊天的几位老人也合力把倒下的老人挽起，询问情况。而后，是无尽的责备和训问，我慢慢站起来，只听见旁边的人说：骑车那么快，知不知道老人多大了，大家你一句我一句，仿佛在看一场笑话。顿时，我的大脑一片空白，看到每个人都投来质疑、责备甚至凶狠的目光，我不知所措。
我默默地低下头来，心想：如果老人不把手伸出来，我们不就没有事了吗？刚想说出这句话，人们的三言两语就把我给堵塞住了，我们就那么站着像被训问的犯人，听着这样的质疑，心中如火焰在炙烤，可每当要爆发，却被无情的话语所吞没，昏暗的天空，寒冷的风，令人窒息。
这时，有人从人群中挤了出来，他先俯身询问老人情况，然后向众人解释经过，围观的人群看完热闹也就慢慢散去。我们不知道他是谁，也只想对他说声谢谢。当一件本不是你的错可与你紧紧相关的事摆在众人的眼前时，那些怜爱，那些同情都会变成声音，是一种无声的质疑。
聆听无声的质疑，像那天的天气，那么令人寒凛、窒息，当成长以后，质疑也许是美好的，但现在它依旧是冷酷的。
敢于质疑高中作文 篇五：
当刻板的教育充斥着课堂，有谁还能勇敢的质疑权威？当毫无生气的学术氛围统治着思想，有谁还能大胆的提出异议？一个“无厘头”尸体难住了面试的小姑娘，难道是面试就一定要有标准答案吗？如果有，那么勇于质疑就是标准的答案！
当人类文明尚出一片黑暗之中时，是勇于质疑的前辈们拨开了第一片乌云，从此天空豁然开朗。在教会黑暗统治的年代里，“地心说”、“为神论”成为人们思想中根深蒂固的“真理”。在残酷的压力下，哥白尼还是大胆地提出了“日心说”，超越思想的束缚，那是怎样的信念与勇气，又是怎样的对科学的忠诚与责任！如今，人们佩服的不但是他非凡的洞察力，更是他勇于质疑的科学精神。
科学界如此，艺术节也是如此，站在国际大赛台上的小征泽尔翻看乐谱时，发现一个音符与整个乐曲不协调，其他参赛者虽然也有疑惑，但都没有坚持自己的看法，只有他果断地向评委指出，要求更改。遭到拒绝后，他凭借对艺术的虔诚和质疑权威的勇气，还是将乐谱更改过来，而演出的成功自然是可想而知的。权威是可畏的，是有识之士苦心研究的结晶，但相比之下，艺术的至高境界及真理的无可辩驳更是每个人应该追求的。质疑精神，源于对艺术对真理的真诚，源于过人的胆识与自信。
如今的社会，更是需要那些勇于质疑的人去揭开事物真相之外的黑暗面纱。或许每天都会遭到无数人的非议，或许繁杂的取证工作总是让人疲惫不堪，但是“打假斗士”方舟子依然作者自己认为对的事“战斗”不停。从打工皇帝到大学教授，他不所谓的“权威”，用事实说话，揭开一个个真相，为污浊的社会注入一条清流，为真相铺出一条道路。如果每个人都有这样的精神，那么，我们的眼界才能更开阔，才能看到事物的本真。
许多人问：中国为何出不了诺贝尔奖？我想，获奖并不是目的，但不自由的学术氛围和缺少勇于质疑的精神是我们没有重大成就的原因之一。困于书本的“金科玉律”，不知不觉中，之一的声音少了，创造的机会少了，而虚假的成分就多了，这样怎能取得突破。
吾爱吾师，但吾更爱真理，怀着虔诚的心，抛开功力和顾虑，只要是对的，就坚持下去，错的，就勇于质疑，用真理做标准，则无过而行无悔矣。
敢于质疑高中作文 篇六：
当面对某大师的侃侃而谈，抑或是某知名学者教授的高谈阔论，你是会无条件的接受，还是会有所质疑？青蛙面对哲学教授十分绝对的言词依然大胆的站出来，说出自己的疑惑，让教授哑口无言。世界上没有谁是绝对的对我们要敢于质疑，善于思考，这样方能触到真理之光。
敢于质疑，是一种拒绝盲从拒绝迷信的睿智。总是有这样一些人，他们喜欢随大流，抱大腿。没有自己的主见盲目听从些高调的言论。但其实这种人是最可悲的。因为他从来没有发现过，也没有实践过。可是又有谁是在亲手做过实验之后推翻了亚里士多德的言论，是伽利略，她没有跟从当事人的脚步去听信亚里士多德这位哲人的话，这不正体现了他不盲从，不迷信的品格吗？凡事无绝对，不要轻易的迷信权威，因为权威有时也会犯错，要敢于质疑，只要有疑惑就大胆的说出来，何必在意说出这个话的人是谁呢？
敢于质疑，是一种懂得思考，善于发现的清醒。有位名人这样说：“人是一根会思想的苇草。”每个人都应该有独立思考的能力和明辨是非的本事。如果只是跟在别人后面，而没有自己的思想，不会质疑，更不敢于质疑。由于随风飘动的蒲公英，有什么两样呢？在那个信奉地心说的时代，是谁开动自己大脑，通过自己的观察，提出了日心说。当个白领，因此而受的惩罚时，他也未曾动摇，她大胆的质疑当时的真理，方才触到真正的事实。当面对一些事情，心存疑惑，胸白不解时，要敢于说出自己的疑惑，大胆的表达自己的想法，让一切胡言乱语，都随风而去。
敢于质疑，是一种勇于挑战追求真理的执着。要面对大家明事的言论，胸中若没有一份向权威挑战的勇气，向真理迈进的热情，如何敢发出自己的声音，提出自己的观点呢？
当拉马克向神创论产生质疑的那一刻，他就已经开始了他的挑战，他提出用进废退的理论首次否定了，当时的权威。他难道不值得我们敬佩吗？他胸中若无对真理的渴求，又如何？能提出这一伟大发现。不要总是轻易相信那些一成不变的东西，有时理论也是绝对就越是空洞，有漏洞。所以勇敢的挑战吧，大胆的说出来。
敢于质疑，敢于发出不同的声音，即便自己平凡普通，但仍拥有这份勇气，这份坚定。所以别再畏首畏尾了，大胆的去挑战吧，你会发现真理之光如此迷人。
敢于质疑高中作文 篇七：
曾经在某一本小说当中看过一句话，当时觉得站为经典，那本小说当中是这样说的，天地为熔炉，这世间万物无一不在其中苦苦煎熬。
小时候不懂，以为是故作高深。长大之后涉足社会才发现其实一点都不夸大。有时候会怀疑人生活在这个世界上的木底到底是什么意义？在哪里？我们那么费心巴拉的走这一遭，那么到底是为了做什么事情呢？也许只是在这个世界上走一遭，然后就了解了算了，这只是一个完整的过程而已。
可是如果我不想走这一个完整的过程呢，我非要找到人生的意义在哪里呢？如果没有目的，那么我又为什么要做这一切呢？就好像没有目的的话，我们去单纯的做这些都显得有些徒然。
我只知道在这个世界上有那么多不一样的存在，他们或者是为了证明自己生命的高端，证明自己和别人的不一样，也许在这个世界上有很多暗含潜力的人，他们就是我们传说当中的潜力股，但是他们现在还没有表现出来。也许在某一天当灾难来临的时候，他们或许是对这个世界上最有用的人。
当然这种情况也可能是某些人的幻想而已。
也许在我们看不到的角落里，总有那么多人在辛苦地忙碌着，他们为了自己所谓的未来更为了自己的子女后代，其实有时候我真的想不懂这些到底是为了什么。他们说所谓的传统美的，他们说历朝历代自古以来就是这个样子的，可是这个时候我又想到了鲁迅先生说的一句话，自古以来从来如此便对吗？
我想这个世界上所有一切都是有质疑的空间的，在质疑中发现新的真理，其实也是很有意义。
敢于质疑高中作文 篇八：
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”清朝的一名学者曾这样说过，这句话的意思是，学习最可贵的是存在疑问，小的疑问就会有小的进步，大的疑问就会有大的进步。
一个人若不会提问，从来没有疑问，那么他学到的知识只是形式，而不是本质。善于思考，并对知识进行质疑，只有这样我们才能更深切地理解知识，内化知识。所谓质疑就是发现问题，提出问题。如果我学会善于发现问题，提出问题，是这些问题经过老师的引导或同学的讨论得到解决，这下不仅会促进学生更深刻地理解所学知识，而且还能从中培养独立学习解决问题，这不仅会促进学生更深刻地理解所学知识，而且还能从中培养独立学习的能力。我们应敢于质疑问难，不是只是满足与一知半解。所以说，学贵有疑。
就像我在预习一篇课文时先把不认识的字了，理解了，在把一些生僻的词语借助字典理解了，而后再想想文章中的意思。遇到一些重点的句子提出问题，并借助工具书试着理解，在这一次次洗礼中，感受这篇文章的中心，这篇文章的主旨，并用一些一些简练的语言在书上批注，或许这些认识还很肤浅，但我愿意在这一次次的理解中进步，获得知识。得到这些理解后，在读一遍课文看看有没有别的新的体会和心得，或是别的优美的句子，再体会，经过反复琢磨，学习，对于第二天的学习，也许有很多的帮助。每篇课文都这样思考，提问在回答。一本薄薄的语文书中的厚厚的知识都让我们消化，这些小的疑问组成大的疑问，那么语文学习不就有更大的进步吗？成绩也不就突飞猛进吗？所以说：“小疑则小进，大疑则大进。”
敢于质疑，让我们由困惑，走向真知；敢于质疑，让我们由肤浅的知识走向深邃的大道理；敢于质疑，我们才会疑问解决中体会学习成功的快乐。
敢于质疑高中作文 篇九：
这是一个纵声喧哗的时代。
我们任凭各种声音涌入我们的耳朵，不管真实或虚假，不管诚恳或虚伪。而那百家争鸣的灿烂时期也早已成为泛黄的竹简上几行字，保存在历史的博物馆里。如今的社会是一个大染缸，所有的观点都被染成一致的色彩，真理亦被漂染变质。屈服于权势的人们以主人之姿立于天下，而敢质疑者反被诬为虚伪的代表，受到公众的唾弃。于是，世间大部分的人选择了屈从，他们将真相压在了箱底，愚蠢地站在了大流的一方，所以，苏格拉底蜡制的苹果也会发出芬芳，所以水摇身一变成为一氧化二氢也可有生化武器般的功效。
可是啊，生活需要不同的声音，需要那些不迷信权威，不惧怕大众，敢于质疑的人，因为有了他们才会有一个真实的世界。
“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之。”这似乎已成为明哲保身之人屡试不爽的借口，然而真正有独立精神的人又岂会在意这阻碍：韩寒，一个饱受争议的青年作家，他没有郭敬明的矫揉造作，也没有三毛的细腻温柔，更没有顾城的忧郁伤感，他只是他自己，他也只做他自己。有人说，他继承了鲁迅的投枪匕首，有人说他有着那种“我的存在就是要让所有人皱眉”的气概。他敢于发出所有人都不能发的言论，即使面对强权压迫，他仍能平和地说：“我想和这个世界谈谈。”
马寅初为《人口论》罹祸，以八十高龄单枪匹马为真理辩护；陈寅格双目失明，却为了捍卫学术独立，断然拒绝向意识流形态的紧箍咒低头。
只可惜，世上这样的人太少。其余人都迫于权威屈服了。“众人皆醉，亦饮其糟而啜其醴；举世皆浊，亦滚其石而扬起波。”少说了真话敢质疑的人，独立的人格何在，独立的灵魂何在，独立的民族何在？
生活中，需要质疑的声音，因为这是一个民族发展不可或缺的东西。发出自己的声音是一种德行，一种顿悟。因为敢于说真话，敢于质疑权威，所以即使身披荆棘也不觉痛苦，有泪可流却不是悲哀。
生活中需要质疑的声音，以此来唤醒麻痹的神经，不要让自己的大脑成为别人思想的跑马场，敢于质疑权威，敢于坚持真理才是真英雄。
敢于质疑高中作文 篇十：
古希腊著名哲学家苏格拉底曾说我爱我师，但我更爱真理。生活中的我们或是不自信或是胆怯，总是对那些所谓的专家学者，教授听信无疑。诚然，他们的观点有一定的可信度，但并不意味着就完成正确。如果你发觉有一点疑点，何不为真理而起身质疑呢？
敢于质疑，挑战权威，我们要有能胜考验的实力，人们常说真理是能经得起实践与时间的考验的。诚然，缪论如烟云般，转眼即逝，但真理在历史的长河中不管经历了多少风风雨雨。也并未使他褪去昔日的光彩。一个人在某个方面的见解也是同样的道理。拉马克提出进化学说，由于反对了所谓的神创论和物种不变论。他遭到了种种非难和攻击，历史无法否认他提出的学说的进步意义，单纯的摆一些空洞的理论，或是自诩高明是无法长久被认可的，没有拥有经得起时间考验的真理，与实力才可得到众人的认同，对质疑，我们要有经得起实践的理论，挑战。我们要有经得起考验的实力。
敢于质疑，挑战权威，我们要有善于明察的眼力。真理的出现不是一蹴而就的，它需要由公认到质疑再到推出新说法等一系列反复的编程。最终才能揭开它那神秘的面纱。诚如力学发展史一样，经历了亚力士多德明察后，提出观点被人们信奉了1000多年。然而不料，更为伟大的伽利略发现的疑点，凭着这份对事物明察的眼力，经历了无数次实验，终于推翻前人观点，总结出了更具影响力，说服力的新规律，纵然伽利略起初向权威挑战时，也受到了非议，但真理是经得起考验的，非议无法阻挡时代进步的步伐。这一挑战权威的前提必须是发现疑点，这就是需要我们要有善于明察的眼力，用我们的火眼金睛去发现疑点，提出问题，大胆质疑。
敢于质疑，挑战权威，我们要有勇抒己见的魄力。众所周知，地心宇宙论的终止过程漫长而曲折，这里不得不提起一位拦住了太阳，推动了地球的科学家哥白尼。纵然宗教势力强大，他仍将自己的《天体运行论》发表。更有年仅42岁的塞尔维特为真理献出了自己的生命，他的学说像黄金一样，是烈火烧不毁的，他勇抒己见的魄力，在烈火中得到了永生，向权威质疑，挑战并不意味着一定要为真理献出生命，但至少我们要勇抒己见的魄力，否则无论你明察的眼力有多么好，实力多么的经得起考验，都是徒然的。
敢于质疑，挑战权威，因为我们坚信我们的观点经得起实践的考验。我们的想法经得起人们的推敲，我们的意见经得起时间的打磨。
敢于质疑高中作文 篇十一：
“学问”中的“问”巧妙地告诉我们问是学习的一大法宝。许多时候，只有发问，才能体会到其中的好。
不久前的一个晚上，我和其他同学一样，在一间明亮的教室里学习。我们认真地抄着黑板上的笔记，聆听着老师的话语。教室里，老师的声音在回荡，同学们抄写笔记的“沙沙”声和粉笔与黑板摩擦出的“咔咔”声相映成趣。
“好了，下课吧，检查完笔记的就回家了。”同学们疲惫的心立马解放了，争先恐后地奔向讲台。我却为今天讲的一道题而犯困，埋头苦思。同学们的噪声阵阵传入耳中，我于是堵着耳朵，继续思考。
同学一个个走出了教室，只有老师还在整理讲义。
在实在是无法理解这道题的情况下，我的疑惑又加深了：为什么同学们都没有质疑，莫非是我错了？老师讲的，怎么会错？一个个问题困扰着我，疲倦和饥饿也折磨着我。最后，我坚定了，在密密麻麻的文字勾起我的睡意之前，向老师求助。
我向老师说起了我的困惑，老师依旧埋头备着他的课，整理讲义：“你说说你的看法。”我有些畏惧但还是说了。老师终于抬起头来，面露喜色：“恭喜你，你是对的。”
什么？在我半信半疑的心情下，老师道出真相，这个题是他故意讲错的，就是想考察同学们的听课质量。“原来，老师真是在考验我们。”我大吃一惊。老师又说，常问学生们有问题吗，却得到的是“没问题”这个一贯的回答，他感叹，现在的质疑精神正逐渐走下坡路。
我的一个同学，在一道题的答案位写上了无解，竟正确了，原因是此题有误。我便深受启发，也敢写无解了。以前哥白尼提出日心说，遭教会挤压，下场凄凉，后人却证明其正确性；伽利略质疑“圣者”亚里士多德的理论，在比萨斜塔亲自进行实验，最终得到真理。有时候，追求真理的路需经过一道槛，那就是质疑真理，但许多人没有勇气，终停滞在此。阅读历史，我们不难发现，很多时候，只有质疑权威，才能成为权威。问，成了必不可少的步骤。
只有敢于质疑，有“敢写无解”的精神和勇气，才能抵达真理。
敢于质疑高中作文 篇十二：
权威，一个充满着权力与威严的词汇，你是否有勇气去质疑、去挑战它？
正如材料所说，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志社开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，结果确实发现其中有一些语言文字和文史知识出现差错。可出人意料的是，这些著名的有着一定社会地位和影响力的作者竟然都坦然接受并积极回应。权威不一定100%正确，权威的提出者也有犯错误的时候，而有些权威在一定的条件下正确，但随着社会发展，人们认识水平提高而暴露缺陷，需要更正。
被誉为世界三大东方指挥家之一的小泽征尔在参加一次指挥比赛时，发现乐谱哪里不对劲，他叫大家停下来重新演奏，仍然觉得不对。而坐在评委席上的作曲家和权威评委们都声明这份乐谱绝对不会错。小泽征尔犹豫再三，还是认为这份乐谱肯定出了错。此时，评委们纷纷站起来向他表示祝贺—这是一个精心设计的圈套，被不畏权威的小泽征尔识破了。古代先哲认为灵魂存在，是相对于肉体的永恒不灭的精神；现代权威认为世界皆由物质构成，人死了精神也消失了，哪有灵魂存在；当代物理学认为灵魂存在，但存在的形式是非常难以捕捉的物质——超弦。随着认识水平提高，权威一次次被打破，没有绝对正确的真理。
其实，挑战权威不仅是对个人知识的挑战，也是对自身勇气的挑战。从某一方面来说，挑战权威也同样是在挑战自己。
伟大的天文学家哥白尼通过不断的研究与探索，终于得出“日心说”的正确结论，布鲁诺也同样拥护这一说法。可这一说法与教会认为的“地心说”相悖，经过长时间的斗争之后，最终布鲁诺被残忍的教会烧死，而哥白尼则是在临终前发表了《天体运行论》这一著作。正是由于两位先人敢于跟权威作斗争，才使真理永留人间，今天我们才会否定“地心说”这一可笑的说法。
曾经名声大噪的物理学家亚里士多德得出过“重的物体与轻的物体在同一高度下落，重的物体下落较快”这一结论。这一结论被所有人认为是正确的、理所当然的，可年轻的伽利略勇敢的登上比萨斜塔，抛下了两个重量不一致的小球，结果令所有人惊讶：重的小球和轻的小球竟然同时下落！
权威再一次被推翻。可见被奉为权威和真理的东西不一定都是正确的，正是由于有许多勇敢正直的人，他们敢于和权威作斗争，才得以让真正的真理流传于人间。
爱因斯坦质疑牛顿的经典力学，才有了相对论的出现，对经典力学没有涉及的领域进行补充和修正，才让我们重新认识了经典力学。同样，相对论可能也会有需要深究和质疑的地方，那就需要我们去完善和补充。
权威是一个巨人，它很可能是由很多谬论拼凑起来的。只有通过不懈的努力与探索才能充实自己，才有资格和所谓的“巨人”战斗。在人生的旅途中，艰险重重，一路随处可见的权威可能让你停下前进的脚步，可如果你一味的臣服于它的脚下，那么你永远不知道自己的实力究竟会有多么强大，只有主动出击，集中力量才有把握将面前的“巨人”击得粉碎。
所以，只有勇于质疑，敢于挑战权威，我们才能在探求知识、认识世界的道路上走得更好，走得更远。
敢于质疑高中作文 篇十三：
著名评论家朱德庸先生说现今社会，我们大多数行为是一种模仿，大多数成败是一种盲目。的确，我们太容易相信所谓的权威学者。专家等学术的话，而逐渐失去了一种勇于质疑的精神，人是有思想的韦草，所以不要盲从盲听，盲信，要勇于质疑，彰显不凡的魅力。
保持清醒的头脑，勇于质疑，彰显不凡。一个人最重要的是要保持自己清醒的头脑，不能迷迷糊糊的就过完了一生，盲目的听着别人的说辞。过完了自己的生命，爱因斯坦拥有清醒的头脑，它打破了牛顿提出的绝对时间和空间理论，用敢于质疑的头脑。提出了震惊世界的相对论，而教授普朗克却不敢于质疑，提出了量子力学假设及普朗克公式的他却因为不想打破牛顿的完美理论而放弃了自己的发现。摩尔根保持自己清醒的头脑。在孟德尔的遗传规律风靡一时的时代，他凭其敢于质疑的态度提出了并验证了基因是在染色体上的理论。不要因为外界的反对，众人的排斥，就放弃了自己原有的想法，要保持自己清醒的头脑，因为天才和失败者只差一步的选择。
拥有独特的思维，勇于质疑，彰显不凡。不要妄自菲薄，纵是石块。也可立于黄山供世人欣赏。纵是水滴。也可缓解口渴，拯救生命，纵然平凡，也需要活的不平凡，用独特思维去质疑，彰显不凡，比萨斜塔上轻重不一的铁球敲响了真理的警钟，那是伽利略的质疑在咆哮，不轻信老师的理论血液循环学说为现代生物科学的增添动力，那是哈维的思维在跳跃，要拥有独特的思维，本着吾爱吾师，吾更爱真理的态度去质疑，那么那些隐藏的事实就不难被发现了。
拥有打破常规的态度勇于质疑，彰显不凡。所以会不敢打破这种静谧的常规，其实有时候打破常规，得到的将是意外的惊喜，在神权盛行的社会，达尔文勇于质疑，冲破层层桎梏，打破常规，提出了物种进化论在用人的权利高于一切的英国，撒切尔夫人，凭借打破常规的精神，成为了英国史上的铁娘子。不要轻易去相信你有的和对众人信奉推崇的，要敢于打破常规，方能彰显不凡。
不要坐那漫漫黄沙，随风而吹佛。握紧自己手中坚定而又重小的力气，一直往大风吹的方向走下去，用自己的视角去看这个世界的庸庸碌碌，敢于质疑，彰显不凡！
敢于质疑高中作文 篇十四：
怀疑有如草木之芽，从真理之根萌生……
——题记
只会做事的人就像驴子，不会有出息，也不会有人欣赏，要想成为出色的人就要学会思考，学会质疑，怀疑前人的成果，怀疑前人的学问，才会有所创新。
物理学家丁肇中对学习一丝不苟，读书专心致志，遇到疑难问题，便找遍书本，务必得到答案才肯罢休。一次物理老师出了一道思考题，很多同学想了想觉得很难就放弃了，等着老师讲解，丁肇中不是这样，他吃饭想、走路想，别的同学都出去活动了，只有他还对着那道题苦苦思索，一个小时过去了，两个小时过去了……终于想到了解决问题的方法，他马上跑到
图书馆查找资料验证自己的方法是否正确，直到确认自己的解题方法没有错误，他才满意而去。正是因为他从小培养的这种好问精神，才会有他后面发现丁粒子并获得诺贝尔物理学奖。
善于思考，勤于思考，才会发现别人没有发现的理论；善于质疑，勤于质疑，才会有所创新。而牛顿根据苹果掉下来发现万有引力就是善于思考和质疑的结果，所以我们读书就要抱着一种思考的态度学习，收获才会更大，才会有所突破。
欧洲近代哲学的奠基人之一笛卡儿强调科学的目的在于造福人类，使人成为自然界的主人和统治者。他反对经院哲学和神学，认为那是“虚伪的科学”，主张重审知识，提出了怀疑一切的系统怀疑方法。他还提出了“我思故我在”这一哲学命题，他说：对任何事物都可怀疑，唯独对“我在怀疑”不能怀疑，这说明有一个怀疑的我（即心灵）独立存在。正因为他在传统观念和权威学说前敢于怀疑，破除迷信，才会在科学领域里取得辉煌的成绩，并且创立了解析几何理论。
质疑是科学研究的源泉活水，质疑是使人类社会前进的推动器；质疑使人智慧，质疑使人敏锐，只要我们在学习中、在生活中经常敢于打破常规，打破传统，那么我们的世界就会前进得更快。
敢于质疑高中作文 篇十五：
“你能行吗？”“你真的可以做到吗？”“……”这些话我已听过无数遍。从小到大，我的能力遭受过许多质疑，我甚至有时候会问自己：“你真的可以吗？”
小学里，我当过一学期的副班长，既胆怯又充满期待，可在管纪律的时候，我遇到了难题。同学们总是讲话，我走过去提醒他们，还是徒劳，我心想:软的不行来硬的。于是，我使出了“河东狮吼”，他们被镇住了几秒，好像世界突然安静了下来，我刚准备洋洋得意，叽叽喳喳的讲话声又迸发出来。有个男生挑衅地说：“你行不行啊！”我开始怀疑自己。（老师看见这样的情况后，考虑到我管理能力不好，就撤掉了我的职位，那段时间了，老师一定质疑过我在管理方面的能力）这可怎么办呢，我想：一个有秩序的国家必然有严格的法律，一个好的班级也是如此。我便和同学们“约法三章”，讲话要进行惩罚，这一招果然有效，班里纪律好了很多。要想管理好班级，就要获得同学们的信赖和尊敬，这就要动用“感情疗法”了。先要树立威信，和同学们处好关系。这样一来，同学们也就服服帖帖的了。
在我当副班长的这段时间里，我感觉自己改变了很多，正是有了老师同学多我的质疑，我才更努力地去改变，让他们对我的质疑变成肯定。
寒假里，我想自己炒菜，我和爷爷讲了，可他说“你啊行的呀”，这次，我没有再去质疑自己，而是相信自己能行的。可爷爷总来插手，告诉我要怎么做，看不下去了就偏要帮我，我倍感无奈，我自己可以做到的事，最讨厌别人的质疑和“好心”的帮助。我要证明我能行！
当我面对质疑的时候，我会心虚，会难过，也会更想证明自己。我用实际行动来抵御那些质疑，让敬佩的眼光望向我。告诉自己：“你能行！”
敢于质疑高中作文 篇十六：
井底的青蛙质疑井的开阔，才能冲出深井，遇见广阔的天空；水里的鱼儿质疑江河的宽广，才能勇往直前，游进汹涌的大海；林中的鸟儿质疑森林的幽深，才能搏击上空，飞向更辽远的天际。我们也一样，敢于质疑，才能有新的突破。
小时候，我们常常会以为脚下的几方土地就是整个世界，以为父母说的话都是真理，但人生不是停滞不前的，当你开始质疑你从前的认知，你将步入一个新的阶梯。老师常常教我们要自己发现问题，为的是让我们能够学会质疑，有所进步。
有质疑才会有探索，有探索才会有发现。万事的成功都离不了最开始的质疑与好奇，小到我们对数学题的思考，大道科学家的研究，无一不是这样。
中国研制航天飞船时，也曾遇到过各种困难，经过一系列的质疑，猜测，探索，思考，才能够成功。爱迪生发明灯泡，也曾产生过一系列的质疑，每一次失败都是对于质疑的尝试。牛顿发现万有引力定律，也是因为一个苹果的落地而产生质疑。
一切发现都源于人的质疑与尝试，不要画地为牢，将自己囚禁在自己渺小的认知里，敢于质疑才会有收获。在质疑里，你可以发现一个新的世界。
敢于质疑高中作文 篇十七：
漫画给人们的印象大都为让人捧腹大笑，可这副漫画却能让人沉思。
在公交车站上，立了一个醒目的牌子，牌子上那五个鲜红的大字“母子上车处”在刺骨的寒风中显得格外清楚。
一位年轻的妈妈抱着一个小孩急匆匆的`奔向车站，刚到母子上车处，看到旁边挤得不可开交的人群，她不禁为那边等车的孩子感到难过。
就在她沉思时，有个梳小分头的男人来了，看样子是看上这块风水宝地了。他硬挤了进去，呵呵，终于方便了！就在她埋怨分头哥时，又一个像大衣哥的男人来抢地了。只见大衣哥左顾右盼地望了一会，将自己的眼睛闭上，嘴里自言自语：我没有来这……这完全是掩耳盗铃。
那位母亲心里挺不是滋味，毕竟他们这样做太不文明。就在她沉思时，一个貌似富二代的人走过来，他戴了一副眼镜，眼闭着，还从口袋中掏出一堆垃圾随手一扔，吐了一口痰，那位母亲自始至终没正眼瞧富哥一下。
与此同时，一个戴口罩的人正犹豫要不要去母子上车处等车，最后还是忐忑地走过去了。上车后，前三人高兴地吹口哨，而最后一个人却向那个母亲走去……
这就是华君武先生创作的《假文盲》。什么是假文盲？那些自私自利的人，那些内心丑陋的人……其实，只要我们多一点爱心，少一些私利，多一点道德，少一点缺德，好与坏只在一念之间，善与恶只隔着一堵墙，就是让你选择。选择道德与爱心，就是代表你又纯洁的心灵；选择自私自利，它就会在你身上留下污点。不是吗？
母子上车处像一条跑道，他们在自私上胜利了，可在通往道德的路上，他们却输了，输得一败涂地。
假人、假广告、不如假文盲！
敢于质疑高中作文 篇十八：
敢于质疑的精神是可贵的，有一句话说过：“真理诞生于一百个问号之后。”
在家里，我获得了一个荣誉称号“十万个为什么。”说起这个，我就看到了爸爸妈妈垮下来的脸，他们深受其害，我整天问这问那，搞得他们一头包。
比如有一次，爸爸切开了一个苹果，我仔细看了一下被切开苹果的核，是椭圆形的。我就开始提问：“这切开的核还有别的样子吗？”爸爸一愣，因为他从未见过别的形状，他们一直都是从上往下切的，看到的都是同一个形状，所以他一口否定：“没有。”
我不相信，因为万事皆有可能，我重新拿了个苹果盯着它左看右看，想着该怎样推翻爸爸的理论。我刚想横着切，就听到老爸一声吼：“不对！切错了！应该竖着切！”我没有理会老爸，依然横着切了下去。
我打开一看：是五角星！我兴奋地把这个结果告诉老爸，他觉得不可能，直到我把苹果拿给他看，他才相信。
我觉得敢于质疑是一种伟大的科学精神，如果没有质疑，那么人类本身就没有进步；如果没有质疑，就不会有新的发明；如果没有质疑，就不会有现在如此先进的科学。
质疑这种精神是推动社会发展的重要动力，是人类对未来最美好的憧憬。
敢于质疑高中作文 篇十九：
菲涅耳，在科学界作为一个默默无闻的小人物，敢于挑战权威，最终获得法国科学院颁发的奖项。他的获奖，固然取决于他取得的成就，但若没有勇于质疑的科学精神，即使有所发现，也可能湮灭乡野一生无名。由此看来，只有具备勇于质疑的精神，才有可能在自己的研究领域取得巨大的成就，才有可能为人类社会的进步作出贡献。
古今中外，勇于质疑者，他冲破了“关于自花授粉水稻杂交无优势”的经典理论这个科研的圈圈，经过多年不断探索研究，终于开发出被誉为“中华民族奉献给人类的第五大发明”的杂交水稻，这一项惠泽世界人民的发明使人类远离了饥饿，给世界带来福音。
达尔文这个被宗教界称为怪物的科学家，冒着生命危险，大胆质疑上帝造人说他认为地球上现存的物种都是由更古老的物种演变而来的，他经过多年的实地考察证明了自己的观点的正确性，并勇敢地发表出来，终于使人们从教会的谎言中走了出来，为后世的生物学的发展作出了重大的贡献。他的发现被马克思称作“十九世纪三大发现之一。”
菲涅耳的行为还让我想起了《皇帝的新装》中的那个敢说真话的孩童。当成人们因为害怕别人耻笑自己愚笨而随声附和骗子的谎言时，只有一个孩子敢于说真话，这不得不说是社会的悲哀。一个连年幼孩子都能看了来的错误难道成人们看不出来吗？当然不是，这是因为服从权威的观点在大多数人的心中根深蒂固，人们已丧失了云质疑的习惯和勇气。
受所学知识的限制，现在我们不可能做出一些能够改变社会的质疑，但这并不表示我们不能去质疑，我们可以从质疑身边的事物开始，比如陈旧的观点，过时的知识。只有这样才能为我们今后的发展打下基础。所以当你认定自己的观点正确时，要勇敢地向权威说不。
敢于质疑高中作文 篇二十：
四百多年前，伽利略在比萨斜塔上做了一个实验。他用两个质量不同的铁球同时从上丢下去，两个铁球同时落地。这可以亚里士多德的“物体下落速度和重量成正比例”的学说不符啊！
想到当时在场的人一脸惊愕的表情，我忍不住笑出声来。“上课不要开小差，尤其这次没考起来的同学。”我低了低头，老师不是正在讲我吗？不过伽利略真的很棒，他只是一个学生，却敢质疑权威。
“同学们看这道题目，电动车在匀速行驶时，电能是不会转化为动能的……”咦！这道题目我就想不明白了，如果电能不转化为动能的话，那电动车不是就一直不会耗电了吗？那不就永远都不用充电了吗？这怎么可能呢？
忽然想到小时候的一件事：爸爸骑着电动车叫我回家。他开的很慢。我很不耐烦地问“你怎么开的那么慢呀，电动车没电了吗？”爸爸回答我说“是啊，开的慢一点电，消耗的慢一电点嘛！”
咦？他们那么多年的生活经验也应该不会有错啊！这是怎么回事呢？
我忽然想像伽利略那样举手问老师，但是不是太丢脸了？
保险起见，我先问问我的同桌：“诶，这道题目的电脑为什么不变啊！”同桌低着头小声的和我说：“我不清楚啊！但是做了这么多年的学生，直觉告诉我电能就是不变”唔，其实不止我一个不懂啊！
这时我的心里似乎有个小人鼓励我：“快啊！举手问啊！”好不容易熬到下课，我赶忙拿着试卷问老师，老师笑了笑：“这个问的好。电动车在行驶过程中，电能是转化为摩擦的热能，但这里说不计摩擦阻力，所以不会消耗……”
老师走时还不忘拍拍我的肩膀说：“下次要多问啊！”
哈哈，这感觉真好。
敢于质疑高中作文 篇二十一：
在科技信息高速发展的今天，越来越多的人和事通过网络、电视媒介展示在人们面前，身处形形色色的信息流中，如何拥有一双“火眼金睛”显得尤为重要。华中科技大学校长李培根在秋季开学典礼上16分钟的讲话先后82次提到并要求学生学会质疑也体现了这一点。
而事实上，质疑似乎不被大众所接受，《中国青年报》社会调查中心进行的调查显示：58.9%的被调查者表示，周围常有人对事物提出质疑，但63.8%的人认为质疑者喜欢挑刺，56,4%的人承认喜欢质疑的人不受欢迎……讽刺的是，人们又特别热衷于“质疑”：专家质疑曹操墓地的真伪，游客质疑圆明园的英文简介……人们也容易遭质疑：春晚“动漫兔”的设计者在“春晚”直播中有一个被切入的镜头，因此被质疑炒作；余秋雨无意之间成为“股神”，身价过亿引质疑……
其实，是我们误解了质疑的真谛，我们如《盲人摸象》中的盲人，只看到了质疑的表层意思。
从表面理解，质疑就是对眼前的人或事物持怀疑态度，这不错，只是我们需要将质疑提升到一个新的层面来理解。
《圣经》中有这样一个故事，一个长途跋涉的旅人来到一片沼泽前，认为沿着前人留下的脚印走准不会错，结果在途中一脚踏进泥里再也没有上来。这个故事的哲理浅显易懂——不要一味相信或遵守前人的做法，要敢于活出自己的风采，敢于挑战权威！
历史上这样的例子还有很多，哥白尼质疑宗教的神圣，认为太阳是宇宙的中心，为天文学的发展奠定了基础；刘邦、项羽质疑“君权神授”，结束了秦王朝残忍的统治；爱因斯坦质疑牛顿的经典力学理论，先后提出狭义与广义相对论，弥补了经典力学的局限。
我们需要的质疑是高远的，精练的，这能帮助我们成功；也许你的质疑到头来是错的，但这同样可以为你积累经验！但不能把过多的质疑用在郭美美的炫富是否与王军有关，刘忻未能得快女冠军是否有黑幕。可以说这是对质疑的一种浪费，这些作为茶余饭后的谈资，难登大雅之堂。
滴答作响，水流质疑磐石的坚实，矢志不渝，创造滴水穿石的奇迹；黄沙漫卷，仙人掌质疑大漠的荒芜，挑战极限，成就绿色的希冀。学会质疑，让你的生命在质疑中升华。
敢于质疑高中作文 篇二十二：
古人云：“书读百遍，其义自见”，后人常以此勉励读书人，认为只要多读，就自然懂得其中的意思，并把这视为传统经验。果真如此吗？我看不见得。
封建社会的儒生，整天捧着四书五经，摇头晃脑地将书读得滚瓜烂熟，然而满口之乎者也的教书先生们也未必懂得其中的含义。
所谓“见其义”是指真正了解书中的意思，而“读百遍”不过是一个数字罢了，读者如若不加以思考，书中的意义何以自见？依我看，许多人一惯恪守的“读书=见义”的这个公式，早就应该改为“读书+思考=见义”了。
高尔基把书比作美味可口的面包，他扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上，但是，如果面包被人不加嚼咽就吞了下去，那么，这块面包即使被人收入肚中，那也是不能消化的，更甭提吸收其中的营养了。吃东西时是如此，读书时亦然。如果只对着一本书简单而无味的通读，而不加以思考，即使你能把这本书倒背如流，那也是毫无意义的，也是毫无用处的！
画坛巨匠达·芬奇这个名字可谓是家喻户晓，妇孺皆知，而对他那传奇的成名故事更是无人不知、无人不晓。达8226；芬奇由画蛋步入艺术殿堂的奇迹，是多少常人所望尘莫及的。有人会说：“不就画蛋嘛，我也会，但是为什么这样的好运不能在我身上发生呢？”奇迹？好运！达·芬奇仅仅依靠着这两个词吗？不是！我敢断言，如果达·芬奇不是对每一个蛋都有所揣摩，不是对自己的技术有所思考，那《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》这两幅旷世奇画就无缘与我们见面，不是吗？
当然，我并不否认“读”的重要性，因为如果你想吸取前人的智慧，最基本就是要读，而且要熟读，但我想说的是，如果你只把眼光停留在十遍、百遍地“读”上，而忽略了思考，那最终的结果将会是一无所得！
世易时移，变“读书法”宜矣！
敢于质疑高中作文 篇二十三：
时间如长河，一些事情已经如落叶般随流飘出，但那件事却没有随落叶飘出，反而沉在了河底
我通常都是很宽宏大量的，不乱发脾气的（允许自夸一下啊），那大家肯定就好奇的问了，你既然那么“宽宏大量”，是什麽事是你发怒了呢？
那是六年级的事了，我由于一次期中考试“名落孙山”（唉，我就不说名次了）。同学对我以前的成绩表示怀疑，倒也没说什麽。我也知道她们对我表示怀疑，但也无可奈何。我想我只能通过期末的成绩来证明我的实力，我把这事跟人说了一次。第二天就出现了冷嘲乐讽……
“我还真不知道她以前的第一是怎麽考的！”
“我猜她肯定是抄的！”
“还说什麽要考过班长，就凭她那实力！“
……
我只是想超过他们证明自己的实力我有什麽错啊！听见这些我又能怎样，我要是去与他们争论岂不是欲盖弥彰，一开始我秉着”清者自清”的原则默默忍受，过了几天，没想到更难听的话出来了……
“这几天都没反应，肯定是心虚了！”
“她以前的成绩肯定都是抄来的！”
这根本就是胡说，第一因为我考试的时候想测出自己真实的成绩，并且我觉得考试当天背根本就是临时抱佛脚，从来就不拿书去。第二，老师们为了平均分上去，优等生四个方位几乎都是差等生，我怎麽可能打小抄啊！所以听见了这个，我心里积攒的怨气一下子爆发了出来，我走到他们面前，说：“你们说这个有什麽真凭实据吗？”“你说这个又有什麽用，做出行动来才行。”我有些气愤的说道：“那我们就看看期末的成绩不就好了吗！”
之后这没人嚼我打小抄的舌根了，但还是有人断定我考不过班长，我也没有再去争论，既然我已经说出了这话就要实现它。本来还只是想要超越他们，现在则是必须超越。我在想，我一定要超越他们，我的成绩岂能有别人来保证。那段时间中，我上课认真听讲，下课专心复习，屏弊了我所有的兴趣爱好，除了日常必须做的事就是在教室里学习。
终于在我这不懈的努力下，期末我考了第一名，从此他们再也没有质疑过我的实力。
经过这件事，我发现面对质疑的时候呢，光争辩是没有用的，要用实际行动堵住他们的嘴。
敢于质疑高中作文 篇二十四：
一个蜡做的苹果，哲学家说它是真的，它就是真的；一句信口开河的话，若出自科学家之口，谬论就成为了真理。千百年来，真理似乎只是权威们的专利，而可怜的人们，甚至连大脑都不愿动一下，就跟在这些所谓真理的后面随波逐流。而真正有幸得到真理的人，是那些敢于冒天下之大不韪，去质疑权威的人，所以：敢于质疑，才能进步。
在古代，“重的物体比轻的物体下落快”的观念统治着人们的思想，而伽利略对这一理论不敢苟同。他发现，重的物体与轻的物体从同一高度下落几乎同时落地，而当时人们无法接受自己信奉的理论被踢下神坛。面对人们的不解和嘲笑，伽利略毅然决定在比萨斜塔上进行实验，谬论在重球和轻球同时落地的瞬间被击得粉碎。伽利略的敢于质疑不仅使他获得发现真理的机会，也让科学前进了一大步
“古人之观于山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”所以，质疑源于对自然和生活细致入微的观察。达尔文是著名的进化论的提出者，而鲜有人知，他在得出进化论之前是神创论和物种不辩论的支持者。但在他历时五年的航海旅程中，他仔细观察了世界各地的动植物和化石，发现许多现象是传统观念无法解释的。从此，他开始质疑自己所信仰的观点是否正确，经过不断的努
力和探索。他彻底推翻了神创论和物种不变论，建立了揭秘物种起源的进化论。
不管是达尔文还是伽利略，还有千万铸就人类进步阶梯的科学家，是他们对真理的永不妥协和对现状的永不满足，促使他们不断质疑，从而不断推翻，不断创造。正是质疑精神，促进了万物的新陈代谢。使人类社会始终犹如一个儿童一样不断成长。
而现代人，在知识道理方面，可谓是“衣来伸手，饭来张口”。将专家权威视为父母，只要是他们给的，那一定是有营养的，自己甚至不用舌头鉴别，就一口吞下，殊不知那可能是狼外婆给的毒药！在如今各种专家权威泉涌而出的时代，形形色色的言论和道理充斥着我们的耳朵。这时，我们一定要用“质疑”这个有力武器鉴别，要知道，敢于质疑才能使人进步，使社会进步。
敢于质疑高中作文 篇二十五：
这个学期我学了《斑羚飞渡》这篇课文，我忽然想质疑你们：为什么要狩猎？为什么要狩猎这些可怜的动物？难道仅仅是想贪图一顿美餐吗？难道仅仅是想残忍的剥下他们那油光水滑的皮毛吗？难道仅仅是想自私的想把他们抓来卖给那些马戏团和动物园吗？
答案显然易见。
你们在伤心崖上没有听到头羊叫声的悲哀，无助吗？你们在伤心崖上没有听到头羊的悲伤，感叹同时也是死亡的命令吗？
你们听到了，可还是不动于忠，还有甚者，抱着看戏的心态。
你们能否体会到斑羚那种舍己救人的行为，那种临危不乱的勇气，那种团结协作的精神，那种视死如归的品质。
你们听见了吗？你们看见了吗？我在呼吁，中国在呼吁，世界在呼吁！即使我死了，身后还有千千万万个我！
写到这里，我震惊了，人类在那生死关头，常常会有临阵脱逃的表现，但是，作为斑羚羊，作为动物却没有，可见动物的精神比人类还要高尚，你们还有什么脸面去狩猎他们！
你们可曾想过，今天你们灭了一群，明天你们就灭了一族，后天你们就断送了整个生物链，那样，作为生物链顶端的我们，我们还能依靠什么呢？难道依靠我们那坚不可摧的钢铁吗？难道依靠我们的头脑吗？难道依靠我们的高科技吗？
不！
我们有什么资本去面对被我们洗劫的大自然的疯狂报复——地震、沙漠扩大、气候异常等等，就算你们不为自己着想，但是你们也要为你们的后代、为未来着想。
所以请你们收回对大自然伸出的魔掌，收回你们那邪恶的枪口，收回你们那无际的愚蠢吧！！！！！！
敢于质疑高中作文 篇二十六：
我们说有成就的人有"学问"。既然是"学问"，那么就要既要"学"且"问"。而"问"又从何来呢？自然是从疑而来，只有多疑，善疑，质疑，才能获得渊博学识。
人们常常把知识比做海洋，海洋是无边际的，知识也是永无止境的。一个人，无论他有多大的学问，总会有无知的地方。正是基于这一点，世界才会有许多志士不耻下问，善于质疑，才能使社会越来越先进。如果没有对"特创论"的质疑，就不会有达尔文的"自然选择学说"的创立；如果没有对"地心说"的怀疑，便不会有哥白尼的"日心说"的创立。所以，只有质疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。
但是，我们必须明白，"疑"是建立在丰富的知识和认真思考上的，绝对不是无端的猜疑或随便的怀疑。达尔文对"特创立"的怀疑，并不是一时的心血来潮，而是在于他随"贝格号"帆船航行了五年，观察和采集了大量的动植物标本，考研和查阅了无数地质资料，才向根深地固的"特创论"发出强有力地挑战。可风任何有效的怀疑都依赖于对事实的仔细分析和理论的深入研究。
可我们有许多青年，他们不善于怀疑。他们迷信书本，崇拜前人，不敢有任何的怀疑，这样的人自然不会有什么创见。半个多世纪前，鲁迅先生就曾通过《狂人日记》倡导这一精神。对于学习，我们就应该要敢于质疑，不能一眛地迷信书本，教材。敢于质疑，善于质疑，这样才能学好。
丁肇中就曾经告诫过我们"应有格物致知"精神。"要增长知识，寻求真理，就必须多疑善疑，这才是打开知识大门的金钥匙。"
敢于质疑高中作文 篇二十七：
在一次语文课上，老师问了我们一个问题，她说：“同学们，你们认为自己具有怎样的精神啊？”同学们顿时七嘴八舌，我也在不停地思考，突然我脑瓜一亮，便举起手来。老师说：“那就你来。”我站起来说：“我认为我具有敢于质疑的精神。”这时，同学们就说：“你为什么说自己具有敢于质疑的精神。”
因为在一次数学课上，老师正在讲解一道数学题，当老师把这道题的解题思路和解题过程写出来的时候，全班没有任何人提出疑问，我发现老师的算法好像有些不对劲，但我也不敢说出来，因为万一我说错了，不是闹了笑话吗？
在我经过一系列的思想斗争后，我想起了伽利略敢于质疑前人的学说，哥白尼质疑“地心说”，提出了“日心说”。这些名人都没有惧怕嘲笑，大胆地提出质疑我也应该大胆地提出自己的疑问。于是，我鼓起勇气，向老师说出了我的见解，老师和同学们听完都恍然大悟，有一位同学开起了玩笑说：“原来老师也不是全对的，老师也有出错的地方。”顿时，全班哄堂大笑。
说完这个事情，全班就都想起来了，这件事也给我很大的鼓励，让我明白书上和老师所说的，不一定都是对的，他们有时也有出错的地方。
“实践是检验真理的唯一标准”是我的座右铭，这句话告诉了我，真理都是在实践中诞生的。我敢于质疑，敢于提出自己的疑问。这就是我，一个具有科学精神的我。
敢于质疑高中作文 篇二十八：
一个演员究竟该不该修改台词？也许你认为他缺少与众不同的文字修养，也许你认为他不具备大师头衔。其实，我觉得这一切并不重要，重要的是要有自己的思考，要可以表达自己的看法，做一个敢于挑战权威，敢于质疑的人，做一个敢于忠于事实的人。
诗人说：”雪花是通往天堂和人间的信使，连接着天堂和人间。“我说，质疑是通向愚蠢与豁达的阶梯，连接着进步与发展。
敢于挑战权威，敢于质疑是向生活发表出不同的见解，是和他人意见相反时的一种沟通。我们要敢于表达出自己的见解，说出自己的心声。
敢于挑战权威，敢于质疑，需要我们具有一种坚信自我敢于说真话的态度。小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次，他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个参赛，评判委员会交给他一张乐谱。演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队重奏一次，但仍觉得不自然。这时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错觉。面对几百名国际音乐大师和权威，他坚信自己的判断是正确的：”不！一定是乐谱错了！“评委们立即站立祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题，但也放弃了自己的意见。小泽征尔的成功正是因为他敢于质疑，不畏权威，体现的是一种自信。
敢于挑战权威是一种敢于提出质疑的勇气。人类历史的每一次飞跃，无不是质疑精神的推动。正是达尔文大胆地质疑了神创论，才揭开了人类起源的奥秘；正是爱因斯坦勇敢地质疑了经典力学，才开创了相对论的新世界。我不由得想起了亚里士多德的那句名言：吾爱吾师，但吾更爱真理。正是对真理的不懈追求，这位伟大的哲人敢于批判老师柏拉图的理论，这位哲人才在古希腊哲学史上留下了永不磨灭的丰碑。质疑精神，是一种不屈服权威的坚持，它彰显了人性的高贵与伟大。历史的进步，正需要我们千千万万质疑者的力量。
敢于挑战权威，敢于质疑是一种坚持真理的精神。巴甫洛夫曾经感慨，由于面对沃泰默的错误的结论后他没有提出质疑，而斯塔林和贝利却没有放弃探索的道路，终于证实了结论，巴甫洛夫只能遗憾地错过获得诺贝尔奖的机会。哥白尼在”地心说“盛行的情况下，发表了有悖于宗教界主流认为的”日心说“，在事实面前，他选择了坚持真理，并把真理大大向前推进了一步。他们的经历告诉我们：挑战权威是一种坚持真理的精神，是一种实事求是的科学态度。在真理面前，坚持真理，敢于挑战权威的精神，令人敬畏。
这就是质疑！这就是社会进步的力量！我们身为祖国的花朵，正值人生青春时节，可是我们常常会出现这样或那样的两难选择，我们怎么办呢？我们应该敢于质疑，更应该有这种敢于挑战，绝不盲从的精神。人生路上，就让我们以勇气做船，以质疑做风帆，用思考做船桨吧，只要我们不惧权威，敢于挑战，我们就一定能够扬帆起航，直达成功的彼岸！
敢于质疑高中作文 篇二十九：
有一次，数学老师在讲台上讲题。我突然发现老师在写某一步骤时，把答案写错了一位数，导致后面的步骤都跟着错，最后的结果也错了。我敢肯定我的判断是对的，但内心却纠结万分：要不要告诉老师呢？不告诉他吧，这一题会影响全班同学的，也许考试就考到这一题；告诉他吧，会不会有损老师的威严，或者惹他责怪？我犹豫不决，十分忐忑。
经过好一会儿的思想斗争，我终于鼓起勇气，举起了我的手。偌大的教室中，那只手显得很突兀，同学们都用诧异的眼光看着我。老师的目光，终于锁定在我身上。
“怎么，你没听懂吗？”老师和蔼地问。我站起来，急忙说：“不，不是。只是，老师，您错了！”我语无伦次、一鼓作气把自己心中的疑点说出来，并大胆指出老师的错误。顿时，心中无比畅快，也不管老师会不会生气，就坐下了。老师仔细看了一下黑板，沉默片刻，恍然大悟道：“噢，原来真的出错了！是我粗心大意，看错了数！”更正后，老师一本正经地对同学们说：“大家应该向李思雨同学学习，敢于质疑老师，有怀疑的精神。如果不是她帮我指出错误，我可真要误人子弟了！人非圣贤，孰能无过！老师不是圣人，不要以为老师讲的都是绝对正确的。我天天在重复：不怕你们不会，就怕你们不问。”
听了老师这么一番话，我全身的每一个细胞都像吃了人参果一样舒服。被老师夸奖的滋味真是甜如蜜啊！我不禁为自己的举动感到庆幸，甚至一整天都喜滋滋、乐陶陶的。
敢于质疑，使我快乐，使我对自己更加有信心！
敢于质疑高中作文 篇三十：
爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要。”
“质疑”，在科学研究上就是破“疑”，只有破“疑”才能有所发展。很多的重大研究、发明，大都是从“质疑”开始的。
“苹果为什么落在地上？”这个质疑，对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示；“水开了，壶盖为什么会跳起来？”这个质疑，使瓦特发明了蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅度大小不一，为什么时间都是一样？”这个质疑，使伽利略发现了等时性原理。这些现象都是在生活中常见的，然而，寻常人熟视无睹，唯有敢于质疑，勇于探索的人才会对此产生质疑，才会有所发现，有所发明，有所创造。正如，宋朝思想家张载说得好：“于不疑处有疑，方是进矣！”
质疑，就是要敢于坚持自己的信念，向权威发起挑战！世界著名的音乐指挥家小泽征尔。一次他去参加指挥家比赛中，发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。这时，在场的作曲家和评判委员会权威人士郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得很难堪。但是，他还是在庄严的音乐厅内大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评判台上哪些高傲的评委们立即站起来向他致以热烈的掌声，祝贺他夺冠。这不正是敢于向权威的错误论断提出质疑的结果吗？
质疑是一切行动的动力，正是有了疑惑，我们才要去解决，社会才能进步。如果一味肯定前任的言论对其错误置之不理的话，那我们只能是越活越倒退。时代在发展，人类要进步，一味沉浸于过去而无法自拔时，会被时代的浪潮吞噬掉的。
学贵疑，疑则进。我们要敢于质疑，勇于探索，绝不是毫无根据地否定了前人的劳动成果，而是为了使前人的发现，创新和学说更臻完善，也是为了进步，推进社会进步！过去无数的事实都昭示了：学源于思，思源于疑；学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进的道理。
在今天这样的自主创新时代，我们要提倡“疑”，质疑会引发我们的思维绽放奇异的光彩。
敢于质疑高中作文 篇三十一：
质疑恰似那挺拔的苍松，积蓄着万般力量；质疑恰似那汹涌的波涛，鼓动着驶进的风帆；质疑恰似那闪烁的明灯，指引着前进的方向。菲涅尔提出的波动说，向牛顿这一权威挑战，最终成为法国科学院院士。敢于质疑，挑战权威，方能铸就成功。
伽利略质疑权威，终得正确结论。亚力士多德认为物体下落的快慢是由它们的重量决定的，由于这一论断符合常识，以至于在两千多年的时间里被人们奉为经典。后来，意大利青年学者伽利略对亚里士多德的论断产生了怀疑，经过数百次的实验证明了重物与轻物下落的同样快，从而纠正了绵延两千年的错误。如果伽利略没有敢于向权威挑战，那么人类绵延两千年的错误还能被及时纠正吗？伽利略还能被世人所敬仰吗？李四光说过：“不怀疑不能见真理。”在我们怀疑一件事时，要敢于去质疑权威，这样才能得到真理。
博尔质疑权威，终获诺贝尔奖。丹麦物理学家波尔年轻时就提出了量子论，但权威们却否定了波尔的理论，但这并没有使他放弃，他敢于质疑权威。为了寻找理论根据，他做了大量实验，后来他的观点被证实并因此获诺贝尔奖。如果波尔在被权威否定时没有勇于质疑，那么他还会证实量子论吗？他还会获得诺贝尔奖吗？当我们的观点被权威否定时，要勇于证实自己的观点，这样才能获得成功。
钟南山质疑权威，终成科学院院士。当非典肆虐时，人们普遍认为是衣原体病毒引起的，但钟南山却敢于质疑，认为是冠状病毒引起的，经过大量的研究实验证明了终南山是正确的，并因此成为中国科学院院士。如果在面对众多人的普遍想法时钟南山没有提出质疑，那么还将会有多少人因非典而死？终南山还会成为科学院院士吗？在我们面对多数意见时，也要敢于质疑，这样才能铸就成功。
敢于质疑是一种智慧，可以活出自己的价值。哥白尼敢于质疑地心说，终于破天圆地方的说法；瓦特敢于质疑，终于改良蒸汽机；华罗庚敢于质疑世界顶尖疑难，终成著名数学家。
质疑是寒风瑟瑟中傲然绽放的秋菊；质疑是波涛汹涌中百折不回的劲帆；质疑是炎炎烈日下蓬勃生长的野草。质疑是事业成功的法宝，让我们张开质疑的风帆，驶向成功的彼岸！
敢于质疑高中作文 篇三十二：
我们的世界充斥着各式各样的权威之言，专家头衔层出不穷，人们出于本能地屈服于他们的侃侃而谈，这其中自然大都是真实的、科学的。但对于那些荒诞死板的“权威教授”，我们又能否像井底之蛙一样，勇敢的质疑与反驳吗？
质疑才能超越，质疑前人的理论是现代科技发展进步的基础与常态。曾经人们认为天圆地方，直到麦哲伦环球航行才证明地球是圆的；曾经人们坚信“地心说”，直到布鲁诺等科学家潜心研究不懈努力，才使“日心说”为人所接受；
曾经人们只能了解到身边的物质，直到霍金等国外科学家与中国“悟空号”的艰辛尝试，才发现我们所能触碰到的物质仅占宇宙物质总量的百分之五。试想现在的我们，是否敢于质疑课本、质疑老师？不言而喻的结果，每个人心中都有答案。
质疑才能前进，才能修正我们过去的错误，正如那到著名的奥数题。十几年了，辅导班、老师都这样讲，学生都这样做，没人提出异议，知道那位五年级的小学生站出来提出不妥。若是没有否认的勇气，这题目还要继续坑害多少学生？奥数的精神又是何在？
值得庆幸的是，有了这样一个孩子，大人们才有机会修正自己的错误。
质疑改变了人们的生活。若说宇宙的探索精神与我们普通人无甚干系，日常生活中的发明也是无法脱离与质疑的关联。爱迪生发明灯泡众所周知，他发现直流电后在世人眼中已成为近乎神明般的存在，“爱迪生是无法超越、无可置疑的”，甚至连他自己都如此扬言。然而就是那么一个人一一特斯拉，在他的嘲笑与重重困难中杀出一条血路，无视世人的质疑与恶意，苦苦的探索，发明了我们无法离开的交流电，这难道不是勇于质疑的成果吗？
我们的世界正在爆炸加速中，尖端科技层出不穷，人类已经把目光投向了更远的外太空。我们感谢前人的探索，但决不能囿于定论。站在巨人肩膀上的我们更是要发扬勇于质疑的精神，不断前进。真理之门将开未开，没有上下而求索的力量与志气，我们又何谈前进与超越？
敢于质疑高中作文 篇三十三：
我们说有成就的人有“学问”既然是“学问”那么就要既“学”且“问”。“问”从何来？从疑而来，只有多疑、善疑、探疑，才能获得渊博的知识。
人们常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，知识也是无边无际，无止境的。一个人无论他有多大的学问，总会有无知的地方。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙毫无疑问的是句号。而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此，如果没有达尔文没有对“胜创论”的怀疑，就不会有“自然选择说”的确立。所以说，只有疑问才能使我们得智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果实。
但是，我们必须明白，“疑”是建立在丰富的知识和认真思考上的，绝不是无端的猜测或怀疑。达尔文对“神创论”的怀疑，并不是一时心血来潮，而是在于他随“贝格尔”号帆船环球旅行五年，观察和采集了大量的动植物标本，考察和研究了无数地质资料，才向根深蒂固的“神创论”发出了强有力的挑战。可见，任何有效的怀疑，都依赖于对世事的仔细分析和对理论的深入研究。
可是，我们有许多青年，他们不善于怀疑，不善于发展。他们迷信书本，崇拜前任，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么创见。半个多世纪以前，鲁迅先生就曾通过《狂人日记》倡导这一精神。当今，我们也早该拿起反向思维这把钢板，作为我们向科学进攻的武器。
地质学家李四光曾对他的学生说：“不怀疑，就不能见真理。”这句话对我们也同样适用。要增长知识，寻找真理，就必须多疑、善疑，而且质疑、探疑、。这是打开只是大门的金钥匙，去打开科学的大门吧！