留守儿童结对帮扶活动记录 篇一：
班级一年级
辅导教师李爱平
辅导学生刘振宇
辅导时间2016.9.
辅导地点留守儿童之家
学生存在问题学习积极性不高，活泼好动，对待学习态度不端正。
1、培养良好的学习习惯。
2、帮学生找出原因，进行辅导。
帮扶措施1、培养其性格，矫正学习态度。帮教资料
2、师发现其发光点，激发学习热情，有问题及时指正。
帮教效果学生基本上能够正确地对待学习态度。
留守儿童结对帮扶活动记录 篇二：
辅导教师徐徐
辅导时间12月23日
辅导地点 教室 辅导学生XXX
学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施，把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点帮教资料，先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果完成预期要求。
留守儿童结对帮扶活动记录 篇三：
辅导教师徐徐
辅导时间10月6日
辅导地点教室
辅导学生XXX
学生存在问题阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习。
帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下。
帮教资料1、先让学生独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读。
3、加强阅读本事的训练。
帮教效果基本完成预期要求。
留守儿童结对帮扶活动记录 篇四：
学生姓名:张业健
家访时间20xx年11月15日
参加家访人员：许竹青教师
家访对象：该生爷爷
家访资料记录：这是一个十分聪明又十分调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维本事很强，反应很快，如果态度认真一点，他应当是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有构成良好的学习习惯，没有打下坚实的'基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。我期望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。
留守儿童结对帮扶活动记录 篇五：
学生姓名:徐君
家访时间：20xx年11月10日
参加家访人员：袁庆明、胡白云教师
家访对象：该生妈妈
家访资料记录：教师向家长反映情景：该生在校比较听话，也能融入到团体中，本学期书写提高很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，所以学习成绩也不梦想，最基本的字词出错也很多，让教师很是头疼。教师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情景，让孩子感受到态度的重要。
留守儿童结对帮扶活动记录 篇六：
家访对象： 家庭住址： 家访人： 家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在收拾碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。
通过一阵交流，更加了解了杨猛家的基本情况。杨猛奶奶也比较健谈。她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。杨猛在旁边听着，没有吱声。
然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能比较认真听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。
不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。
从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。希望老师对杨猛的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。
然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的教育。三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。
最后，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。
留守儿童结对帮扶活动记录 篇七：
班级四年级
辅导教师曹玉琴
辅导学生方志良
辅导时间20xx.9.
辅导地点留守儿童之家
学生存在问题学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教资料指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。帮扶措施帮学生找出原因，进行练习。
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正
帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童结对帮扶活动记录 篇八：
辅导教师石榴
辅导时间2月20日
辅导地点教室
辅导学生胡广
学生存在问题下课时间与同学发生冲突。
帮教措施让学生自我说明出错原因，师与之交流与同学发生冲突应当如何做。
帮教资料1、先让学生自我说明原因，认识到其错误。
2、和学生交流。
帮教效果基本完成预期要求。
留守儿童结对帮扶活动记录 篇九：
班级六年级
辅导教师徐晨晨
辅导学生张洪亮
辅导时间20xx.9.
辅导地点留守儿童之家
学生存在问题作业不能按时完成，做事情拖拖拉拉。
帮教资料找出学习不努力的原因，师讲解道理，晓之以情。
帮扶措施1、先让学生自我独立写作业，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、教其学习方法，让学生学会学习
帮教效果基本完成预期要求
留守儿童结对帮扶活动记录 篇十：
辅导教师徐徐
辅导时间12月17日
辅导地点教室
辅导学生XXX
学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教资料1、先让学生说一说自我真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明此刻学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应当怎样做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果多数学生表示能改善，个别学生有待于继续教育。
留守儿童结对帮扶活动记录 篇十一：
学生姓名:俞文君
家访时间20xx年11月24日
参加家访人员：戚凤华、陈谋东教师
家访对象：该生奶奶
家访资料记录：教师向家长汇报该生在校表现：该生是一个十分文静、十分踏实的女孩，学习态度很认真，每次听写、考试都很让教师放心，做事很稳，教师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。喜欢读书，善于积累，在习作方面比较突出。在今年9月份的绘本与习作研讨课上，现场所写的片段受到区教科室领导的好评。期望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。