我为什么当老师第五期观后感 篇一：
“做把学生放在心里的好老师。”
当屏幕上出现这句话的时候，我的心里就自然而然的想到了刘龙波老师。
在我看来，一位好老师不仅是帮助学生开启知识之窗的舵手，更是能关爱学生，陪伴孩子心灵成长的导师。
我曾见他把写作融入生活，让学生写出了令人动容的文字，让学生爱上了他的语文课；也曾见他在学生体育课受伤时，在办公室到处借棉签给学生清理膝盖的伤口，让学生即便不能再进行接下来的体育锻炼，也因为有这样的班主任而多了一份安慰和心安。对待同事，只要他会的教学生的方法，都会很热心的教与别人。他是我们身边的好榜样。
也希望我们都能成为关注学生全面成长的好老师，在初中阶段给予他们一段难忘的语文学习之旅。
我为什么当老师第五期观后感 篇二：
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。作为教师，我们应该把孩子放在心中，关注每一个孩子的成长。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我们教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。跟学生沟通的过程中，学生也是希望教师对他们多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。我们教师也要对学生真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
我为什么当老师第五期观后感 篇三：
本周，“我为什么当老师”第五期上线，我们历史科组集体观看了本期“寻找身边张桂梅”主题视频。本期视频讲述了5位来自不同学段的普通教的故事，她们是无数个平凡的你我的缩影，她们在日复一日的职业生涯中演绎着动人的教育故事。如卢玉珍老师，面对常常哭闹的孩子，她满怀耐心。当她得知某个孩子需要闻着她的头发才能安睡时，她不厌其烦地每天都抱着这个敏感，怕生的女孩午睡，让缺爱母爱的孩子渐渐找到了温暖。这个女孩也与她，与更多的同学建立起了信任。我们常说幸运的人用童年治愈一生，不幸的人需要用一生治愈童年。而这些孩子何其有幸，可以遇到待生如子，不是亲人胜似亲人的老师，用爱填满了童年。
我为什么当老师第五期观后感 篇四：
习近平总书记高度重视教师的师德师风建设，强调要把师德师风建设放在首要位置，勉励我们广大教师以德施教、以德立身，做“学为人师、行为世范”的大先生，今年的“五四”前夕，习近平总书记在中国人民大字考察调研时指出，培养社会主义建设者和接班人迫切需要我们教师既要精通专业知识，做好“经师”，又涵养德行，成为“人师”，努力做精于传道授业解惑的“经师”和“人师”的统一者。
我从教四十多年，小学时受一位知识渊博、品行高尚的启蒙老师的影响，从小就立下长大了也当一名”好老师”的梦想去努力，最后也真的做了老师。几十年的教师生涯，使我深刻地体会到做一名“好老师”的不容易。要成为一个“好老师”，首先要精通业务，要有扎实的学识，就是要成为“经师”，要不断地去学习，充盈自己的专业理论水平、提高自己的教育教学能力；其次是要成为“人师”，品德修养、言谈举止堪称学生楷模(榜样)。把为学、为事、为人统一起来，以德立身、以德立学、以德施教，做塑造学生品格、品味的“大先生”，努力锻造自己，使自己成为“德才兼备、内外兼修”的“四有好老师”，成为学生成长的引路人。
我为什么当老师第五期观后感 篇五：
还记得期中考试结束的时候，一位四班的男孩子找到我，想提前找我帮他看一下他试卷的情况，我帮他分析了一遍，在他自己根据整体情况大致合了分数后，突然对我说：“老师，我太差了！”说完眼泪就一下子流了出来。看到这样的场景，我的内心一下子就受到了撞击，就像是自己的孩子受到了莫大的委屈，我赶忙安慰他，告诉他这只是一场考试，只是在检验自己的学习成果，既然知道了我们哪里有短板和不足，我们就应该知耻而后勇、奋起直追、奋发图强，努力成为更好的自己，而这样的考试还有很多，我们应该正视每一次考试，考好了不骄傲，考差了不气馁，查漏补缺、砥砺前行，不辜负每一次的努力与付出。在我的安慰下，这位同学逐渐平复了心情，脸上也露出了笑容。
学生走后，我的心里也是五味杂陈，有对学生的心疼，有对他上进心的赞赏，也有对自己教学工作的反思。
首先，从这件事我们应该意识到学生的自我意识和可能性。可能某个学生暂时成绩不理想，但作为老师一定要多点耐心，可能自己的一次鼓励、一次辅导就能让他重新鼓起勇气再面挑战，有可能老师的信任与鼓舞就能让他信心百倍再起征程。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。有可能只是每个孩子的花期不同，为人师者，不妨多些耐心，静待花开，也许某个时刻你就会看到鲜花盛开，闻到花香四溢。
其次，我们应该多关注这些普通的孩子，其实很多学生还是很普通的，成绩平平、貌不惊人，也没有那么多才多艺，但是他们又不会违反纪律，所以这类的学生得到的关注度也相对较少，甚至隐隐有点边缘化的感觉，相当于班级里的小透明。但是，我们应该反思这样的情况，这些孩子也有无限的可能性，只不过他们在自己的世界里踽踽独行，所以，为人师者，不止要钻研教学，也更应该关注学生的心理与处境。如果是有的学生是在黑暗和迷茫中独自前行的话，那么老师就应该成为照亮他们生命的一束光，为他们驱散黑暗、照亮前方！
作为老师，我们对学生应该多些耐心、爱心和包容心，多发现学生的可能性，多向迷茫中的学生伸出援助之手，多为他们送上关心和鼓励，如此，则会让更多的学生遇见更好的自己。所谓教书育人，我们的使命不只是教书，更要育人，要为学生塑造理想信念，要帮学生坚定正确思想，要给学生注入前行的力量，要向学生指出光明的前方！
我为什么当老师第五期观后感 篇六：
《小王子》提到“每个大人都曾是孩子”，身为老师，我们心智相对成熟些，站在孩子的角度进行倾听以及引导。
为人师的幸福感，一部分来源于老师与学生之间的相互关爱。如果把孩子放在心上，眼里有他们，即使平时对他们些许严格，孩子依然能感受到老师对他的关爱和期待。用心陪伴孩子们的成长。