中学生是否应该读整本书议论文 篇一：
整本阅读须趁年华
刘钰薇
尊敬的杂志社编辑：
您好！关于“新课标整本书阅读的研讨会”上出现了两种不同的观点：其一是某一线教师认为中学生有诸多限制，阅读能力有限，是否有必要读学术类著作；而教材编审专家则认为，这是因为中学生读不懂，才需要去读整本书。对此，我认为趁此大好年华，我们应该进行整本书阅读。
随着互联网与社会的发展，人们大多习惯于片段阅读或部分阅读，然而，部分阅读却经常失去了整本阅读的精髓。也许你读《红楼梦》的经典片段“林黛玉进贾府”时，看到的王熙凤是那个未见其人先闻其声的凤姐，性格虽是张扬，却流露出几分洒脱散漫，为人聪明果敢，劝妹妹保重身体时，也是端庄贤良的大姐姐模样。也许你读过“鲁智深倒拔垂杨柳”一节，其中的他拿了通牒上寺庙，却因醉酒将门口石像砸了粉碎，破了戒律，打伤看门的和尚因贪睡而不去念经……此处的“花和尚”着实显得懒散而鲁莽。也许你读过《霸王别姬》的故事，项羽兵败自刎于乌江，当时的项羽至刚易折，在遭受打击时一败涂地，他在面对困难时没能学会退一步，以至于没能成就精彩结局。
部分阅读时，你眼中这样或那样的形象，在进行完整本书阅读后，会发生令人耳目一新的改变。曹雪芹笔下曾张扬洒脱的王熙凤，“机关算计太聪明，反误了卿卿性命”，他为了敛财，无所不用其极；为了满足自己无穷无尽的欲望，她不惜一切代价，最终落得个“一从二令三人木，哭向金陵事更哀”的下场。施耐庵笔下的鲁智深，他能够为了他人抛弃自己的一切，为不相识的金氏父女，抛弃官位和正常生活；为了救济朋友林冲，连和尚也不做了，这样劫富济贫，疾恶如仇的他终有一个平静的结局。司马迁笔下的项羽立下豪言壮语：“彼可取而代之”，他有澄澈的灵魂，以真性情感染着我们，并塑造了真英雄的形象。
作为新时代青少年的我们，在这高速发展的信息时代，我们要潜心静气进行整本书阅读，提高自己的阅读能力。
严歌苓曾这样说：“或许美化灵魂有不少途径，但我想，阅读是其中易走的，不昂贵的，不须求助他人的捷径。”读整本书，提高阅读能力，美化灵魂，升华人格。
一位学生
2011年11月14日
中学生是否应该读整本书议论文 篇二：
整本阅读，把握思维的奥妙
吴峰
尊敬的杂志社编辑：
您好！中学生处于人生的拔苗育穗期，阅读能力的提升尤为重要。因此，我们应该整本阅读。
整本阅读可提升对美的把控能力。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”说的便是书的妙处。而让我们能体会到“愿我如星君如月，星月年年相皎洁”的罗曼蒂克；体会到“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈大气；体会到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适淡泊，惟有整本阅读才能带给我们对美的具体把控。
整本阅读可让我们认清自己。当我在读《意林》或《读者》时，看过的文章总是很少有震撼心灵的力量。它们的篇幅一般不长，使得我难以沉浸在其中，对自我反思产生的影响并不是很大，而整本阅读却恰恰相反。整本阅读的文章可让我把控文章全局，让我们沉浸在一次次的阅读中，就像余华曾说：“因为书，我不再装模作样拥有很多朋友，而是回归到孤独之中，以真正的自我独自开始了生活。”当我在读《沉默的告别》时，我首先是看到了其中的片段，觉得十分枯燥乏味，但当我从头开始看时，这才发现小说中细致刻画人物形象的奥妙所在。
整本阅读可滋润我们的心灵。如果将部分阅读比做蒙蒙细雨，那么整本阅读便是滋润干旱土地的倾盆大雨。当一个人思想空乏时，便如同井底之蛙，只看得到自己的一亩三分地，身体和灵魂总要有一个在路上，通过整本阅读，我体会到了胡塞笔下的阿富汗妇女的绝望与反抗，陈忠实笔下充满烟火气息的《白鹿原》，余华笔下为爱卖血的许三观。品尝到了世界不同国家不同地区人民的心酸冷暖、人间百态。尽管整本阅读是丰沛的水，但如不曾经历旱漠，则水只是水，旱漠归来，这水顿成仙露琼浆。如果不曾经历饥饿。则饭只是饭，但饥饿、火中烧却让人将饭当做御膳享用。所以，整本阅读就正如那饥饿中的米饭，旱漠中的清水，给人以无上的享受。
人生不长，在这次旅途中，也许父母、亲人和朋友都会陪伴你走过几站，但终究还是我们一人独自前行。既然如此，为何不带上一本书陪伴你呢？
整本阅读不仅可以陪伴我们前行，更可以成为我们骨血的一部分，所以，整本阅读吧！
一位爱好阅读的学生
2020年11月14日
中学生是否应该读整本书议论文 篇三：
在阅读中丰富自我
唐梓怡
您好！关于这次杂志社举办的“中学生是否应该读整本书”的讨论专栏，我的答案很坚定，中学生应该读整本书。
随着信息时代的发展，科技创新的脚步越走越快，这无疑给我们带来了便利，但也潜移默化的抹杀了学生阅读纸质文本的意愿，大部分中学生已习惯于碎片化阅读，跳跃式阅读，这使得他们进行深层阅读的能力逐渐减弱。为了缓解此问题，中学生阅读整本书，甚至是学术类著作，就愈发显得重要了。
阅读整本书有助于我们体会文本的艺术效果。一本好书，一定是经过作者反复构思，反复修改，这其中蕴含的写作手法、写作思路，都必定是作者乃至整个写作团队的智慧结晶。中学生在细品文本时，能够捉摸字里行间的真情实感和整个作品的构架，当阅读到一定数量时，这种阅读已使中学生形成别具一格的写作特色，那么，运用多种写作手法，并最大程度詹协艺术效果去作文章，也就变得手到擒来了。
当我在读余华作品《第七天》时，如果单纯看几个经典片段，我只能体会到在普通阶层里，人们矢志不渝的爱情和乌鸟反哺的亲情，却无法享受阅读整本书时，品味作者用灵活、朴素、优美的文字巧妙转换场景时的动态美，无法发现作品中章与章之间的铺垫和照应，这是多么可惜的事。
阅读整本书是锻炼思维的重要途径。阅读完整本书，中学生需围绕文章主旨总结自己的想法，并升华自己的思想，从而使阅读变得有意义。当中学生那种对世界的憧憬、认识，与作者内心的独特热忱碰撞在一起，会迸发出怎样的火花，可想而知。在未来的学习生活中，整本阅读有助于中学生从多个角度辨析问题，锻炼思维能力。
当我阅读《红楼梦》的片段时，我从人物细节描写中读出人物的性格特征，但当我阅读完整的《红楼梦》时，我就更能体会到作者的用意，人物的名字，人物的伦理关系，故事发生的背景和地点无一不是在暗示着整个社会的黑暗面貌，我也顺其自然地从心底里为曹雪芹的才华感到惊艳。读片段，读的是故事；读整书，读的是反封建的号召。
阅读整本书最需要的是强大的耐力。中学生在阅读时，不可因碰到不感兴趣的内容跳过或者放弃不读，在定下阅读书籍的目标后，我们就要做好与心理作斗争的准备，静心阅读，坚持阅读，带给我们的不止于知识，还有提升的耐力和沉稳的心志。
阅读整本书不仅丰富了自我，还能营造社会中“人人阅读，大众阅读”的良好氛围，提升中华民族的文化修养。王阳明有言：“立志者为学之心也，为学者立志之事也。”青年有志，可上九天揽月，下洋捉鳖，中学生应当剔除只阅读片段的想法，志存高远，以青春为笔，以阅读整本书为底色，绘祖国江山。
阅读整本书的意义非凡，中学生应当阅读整本书中丰富自我，报效祖国。
忠诚的读者
2020年11月14日
中学生是否应该读整本书议论文 篇四：
面朝书海春暖花开
——致杂志社的一封信
叶顺兴
尊敬的杂志社编辑：
您好！我是来自某中学的一名高中生，我认为中学生应该读整本书。
对于一本好书而言，书中的每一部分都不可或缺；而看一本好书，就如欣赏一首歌曲，一定要从头听到尾才能体味其带来的独特韵味。最近语文课上学习了《边城》的几个片段，老师向我们阐述了全文的大致内容，分析了沈从文先生所传述的“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”，可只有我课后再带着自己的思考去阅读完这一整本书，才真正切身体会翠翠的美好、纯朴却又带着些许瑕疵的人性之美，被这样的人生形式所动容，而这些感受是不能够用言语传述的。只有读完整本书，才能汲取书籍中隐藏的精华。
有人认为中学生学业负担重，读整本书是在浪费时间。我不赞同这种观点。在科技发展的现代，已鲜少有人能耐心读完整本书，取而代之的是没有思考的“速食文化”。微信、微博、新闻、娱乐冲击视野，我们的生活被各种资讯充斥，就便捷而言，网上阅读固然没错，并且通过网络学习之事也是时代进步的标志，但没有思考的浏览，就算能见识其广与博，也无法提升自我，我们阅读整本书，可以把浮躁的心拉回本位，改善我们浮于表面的阅读习惯，取而代之的是辩证性、逻辑性的思维方式。只有去读整本书，我们的思想才得以升华，我们的语文素养才能得以提升。
考尔德说：“读书是对生活的感悟，因为读书，因为感悟，心灵得以升华。”读一整本书不仅仅是为了语文核心素养的培育，更加带给我们一种五星的力量。我自小就爱读书，书仿佛成了生活中不和或缺的一部分。没有书，生活便会很枯燥，而阅读经验就如同一路灯光，照亮人生的黑暗。我想，读书是来自生命中某种神秘的动力，与现实利益无关。而这种动力，或许就是使庄子无论生活多么穷困潦倒也要义无反顾地追求“至人无己”的自有境界的原因吧。
读整本书更是与国家、社会的发展息息相关。哲人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”在当今社会，高智商人才犯罪的事件数不胜数，而我们中学生正处在形成人生观、价值观、世界观的时候，要时间中华民族伟大复兴梦，要从娃娃抓起，首先就要培养正确的三观，而读书可以纯净并滋润我们的心灵，并让此得以升华。如此看来，读整本书真实必不可少。
青春里，我院在文字中细细品味生活，感悟生活，心在书香中陶醉，情感寄托在文字间，面朝书海，静待春暖花开！
一位学生
2020年11月14日
中学生是否应该读整本书议论文 篇五：
读整本书，让书香盈身
金雨薇
尊敬的杂志社编辑：
您好！关于“中学生是否应该读整本书”这个问题，我认为应该读。静下心来，读完一本好书，让书香盈身，沉浸在那书中的故乡。
读完一本《史记》，可知炎黄二帝到东汉武帝间的三千年悠悠历史；读完一本《资治通鉴》，可知为人处世面对社会的方法；读完一本契诃夫的《短篇小说集》，可知沙皇封建主义统治下黑暗的社会现实。
读完一本好书，让书香盈身。古人云：“腹有诗书气自华”。书中充斥着书香气息，可以安抚人们心中那颗浮躁的内心，洗尽铅华，最后余下一颗遇事冷静的强大心灵。一如当初孙权劝吕蒙读书，吕蒙不得已地去研习、读书，让书香盈身。原本遇事鲁莽只会打杀的一介武夫也拥有了一定的文化素养，待人平和，遇事冷静，让原本并看不起他的鲁肃大为惊叹与之结交。而作为学生则更应该去读完一本书，让正处青春期的浮躁内心渐趋平静下来。莎士比亚曾言：“书是全世界的营养品”，若刚处于青春期的中学生们读完一整本书，书籍充实内容较长的篇幅可让习惯短篇阅读的中学生反复磨砺焦躁不安的心情。
读完一本好书，获悉前人智慧。书是集前人经验之大成，读庄子的书，你能明白什么才是“逍遥”，读陶渊明的诗，你能体会到“乐天知命”，书中自有一方天地，里面充斥着天地奥秘，充斥着为人处世的方法，充斥着日月山川运行的规律。而这些智慧只有当你沉下心来，静静地将整本书细细读完才能领悟到，甚至有些地方还需反复咀嚼才能有所悟，若只是跳跃式阅读或扫读，则可能只觉得枯燥无味，毫无意义且浪费时间。
对于中学生而言，我们应该完整地读完一本好书，学习其中的智慧，学会为人处世和做人的方法准则，充分利用课余时间来读，既不浪费时间在电子产品上，又可以增长智慧，助力我们更上一层台阶，到达另一个风景更加美好的地方。
林清玄曾言：“我有明珠一颗，久被尘劳关锁，今朝尘尽光生，照破山河万朵。”一本好书就是一颗明珠，领悟它的内涵，细细品读，则将照亮祖国万里河山。让我们一起阅读吧，读整本书！
一位学生
2020年11月14日
中学生是否应该读整本书议论文 篇六：
坚持整本阅读
汤舒妍
亲爱的杂志社编辑：
您好！对于你们举办的“中学生是否应该读整本书”讨论活动，我想在此发表我的观点：我认为中学生有必要读整本书。坚持整体阅读，远比每本书只读片段有用得多。这样既不浪费时间，又能让自己在阅读中真正受益。
在我们人生观、价值观、世界观尚未形成时，阅读主观意识强，以作者三观为标准的学术类著作，能让我们在阅读中慢慢建立起自己的三观，从而塑造不偏轨的人格。但凡表述作者自身观点的书籍，让不同的人来读，都有不同的理解和看法。我们已具有一定的判断能力，可以选取自己需要的、认同的进行吸取。在吸取的基础上加上自己的理解，就能在无形中培养我们自主创新的能力。如果不整本读完，有可能会直接错过这个阶段，以至于达不到目的。
阅读的过程中，我们可以借鉴到很多专业性强和对阅读能力要求高的内容。阅读趣味性可能不高，但无疑对语文素养的培养是有益的。学生阶段大部分人对阅读缺乏兴趣，读完整本书也许不是件容易的事。虽然不是每本都那么有趣，但不是每本都要细细品鉴的，我们阅读大家的文学作品，其实更多的是在接触成熟的文学体系中慢慢提升我们的文学素养。比较好的是，在别人的指导下，着重阅读有意义的片段并加以研究。
读整本书有时是没必要的，但不是书的问题，而是我们应挑选适合自己的书整本阅读。我曾一度有过语文的瓶颈期，因为不重视语文导致成绩下滑，却很难再往上走。那段时间我非常浮躁，看书看不过半，找各种借口为自己开脱，放弃了很多本不错的文学作品。直到后来，我终于静下心来把其中一本读完，竟从中找到了读这些从前从不觉得有趣的书的乐趣，像上瘾了一样火速读完了剩下的部分。至此，我养成了读一本书就整本读完的习惯，我也终于渡过了我的瓶颈期。可见，读整本书跟片段阅读的收益还是相差甚远的。
我觉得整本阅读很重要。有这些时间对每本书进行大海捞针般片段阅读，是根本达不到自己期望的效果，不知专心于一本，认真研读，从中感受文学，创新文学，从而提升自己，做到事半功倍。欢迎有志之士与我讨论这个论题。
一位学生
2020年11月14日