202x能力提升工程2.0心得体会 篇一：
前段时间，参加了安徽省信息化管理团队研究项目的学习，感受颇多，现整理、分享一下本人的学习感悟。
一、2。0是什么——文件出台的背景与意义
2013年，教育部启动实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称能力提升工程1。0），建立了中小学教师信息技术应用能力标准体系，推动全国中小学教师信息技术应用能力培训，并通过测评以评促学。当时，我们屯溪区所有的教师，都到徽州师范学校参加了相关培训和考核，直接提升了所有教师的信息化素养，也提升了教师信息技术的在教育教学中的应用能力。
然而，能力提升工程1。0实施中也存在着重教师个体学习、轻学校整体应用，学与用未能紧密结合，以及支持服务体系不够健全等问题，教师信息化教学创新能力不足，尤其是乡村教师信息技术应用能力薄弱。再加上这几年大数据、人工智能等新技术变革，让“互联网+教育”产生了新的变化，对教师信息素养提出了新要求。
2018年1月，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求“教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学”。2018年4月，教育部启动实施教育信息化2。0行动计划，提出大力提升教师信息素养。所以，教育部在今年4月2日，出台了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的意见》，这是一份比较详细了指导性文件，给出了教育信息化2。0行动计划提供了明确的实施路径，为教育主管部门、学校、教师提供了具体化的行动意见。
二、2。0怎么做——整校推进
2、0与1。0的区别，1。0以教师个体的学习与成长为主，而2。0主要围绕学校信息化教学创新来推动教师研训。按照“国家示范、省市统筹、区县负责、学校自主、全员参与”的实施路径，以学校为单位申报研修主题和培训需求，采取校本研修、区域教研、教师玄学等方式，将集中培训、网络研修与实践应用相结合，以学科信息化教学为重点，整校推进教师信息技术应用培训。
在2。0工程中，特别重视学校管理团队信息化领导力培训，要由校领导担任学校首席信息官（CIO），组建由校长领衔、学校相关管理人员构成的学校信息化管理团队。可以说，中小学校长是第一责任人，学校在发展规划和年度工作安排，要基于本校信息化水平去设置。
自从遇见你
三、2。0教师做什么——微能力认证
学习文件的时候，要把文件解读厚实一些；做事情的时候，要把文件读“薄”一些。这样，才能更好的理解文件的意图，从而抓住2。0工程的关键处，便于落实。
安徽省教育厅也于2019年11月出台了《安徽省教育厅关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工作2。0的意见》，组建省、市、县三级工程办，负责实施过程管理和支持服务的具体工作。改意见及附件明确了省、市、县三级工程办、学校、教师的职责和具体任务。
就每个教师来说，其核心就是参与学习，在学校和上级指导下，自选审核自身应用能力的微能力认证，并参与相关的微能力应用能力提升培训（30学时网络研修和30学时实践应用）。多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的30项微能力，就是学校今后培训和校本教研的重点，也是教师要做的最主要的事情。
未来已来，2。0工程，为我们搭好桥梁。
202x能力提升工程2.0心得体会 篇二：
习近平总书记强调：“没有信息化就没有现代化，以教育信息化支撑引领教育现代化发展。必须坚持信息技术与教学深度融合的核心理念。而推动融合的主体是教师。”
能力提升工程2。0此次的课程涉及面非常广，从教学与评价的桥梁——评价量规，录屏与后期的编辑，揭开创意手绘的神秘面纱，评价量规设计与应用。2019版多媒体素材采集与处理、B2一张脸、技术改变学习——一所学校的探索与成效、让角色动画创作走进草根手机拍摄技巧与后期艺术微课程的设计与制作示范案例、构建知识图谱的概念图、打破传统演示软件的线性表达方式，还有动画演示大师如何实施学习评价。以及平台的课堂创新与变革，在线考试新利器。让非专业的你创作出专业的视频？这些内容让我感受到原来我在我在教育教学中，信息技术应用这方面的知识还是非常匮乏的。
在这次学习中，我认真观看每一个视频，做好笔记，记录自己听不明白的地方，以及可以运用到我的教育教学中的方法，不断在学习中成长，根据要求，我们需要完成两项研究作业，微课设计和评价量规的应用。那么在微课设计这个作业中，我根据以往的经验，加上这次学会的新方法，制作了一个比较满意的微课，在完成评价量规的设计与应用这个作业时，我认真观看每一个评价量规的视频讲解。尤其是其中有一个初中英语作文的评价量规在模仿制作的过程中我发现你这些量规可以适用于我们的各个学科，它会对学生有一个针对性的评价，不再是像以前那样含含糊糊的评价了。让学生也能知道他具体是好在哪里，不好在哪里。
通过这次培训，我知道我今后要一直走在学习的路上，要把学到的这些新知识能力运用到我今后的教育教学中去，只有不断的学习和实践，才能有更大的进步。
202x能力提升工程2.0心得体会 篇三：
在能力提升工程2。0的发展前提下，郭潇阳老师就完善的管理机制、有效的研修方案、骨干引领、推进研修、科学考核、促进提升四大方面，结合本校的发展进行分享交流，让我对能力点以及应用有了更深刻的理解，收获颇丰。
一、完善的管理机制
领导团队是由校长、分管校长组成，校长把握方向做学校的整体规划，分管校长具体负责学校校本研修组织、管理、实施、评价。
指导团队由技术骨干、教研组长组成，是具体负责培训推进的技术指导。构建骨干引领，学科联动，团队互助，整体提升研修的共同题
二、有效的研修方案
学校：首先要明确学校应用的教学环境以及评估教师现有的信息化教学水平等因素，然后根据本校教师特点自主决策，确定校级研修的能力点。
教研组：依据学科特点，讨论确定教研组内共同研修的微能力点。
教师个人：参照学校选定的微能力点范围，选定最后一个维度的微能力点。
三、骨干引领、推进研修
采用线上线下的混合研修方法
初级阶段：培养主动学习和正确应用信息技术的意识，学会操作常用信息技术的意识，学会操作常用信息技术的设备，能够使用信息化工具或手段获取加工并制作数字化教学资源。
中级阶段：能够在教学的不同环节应用适合的信息技术工具与手段，包括学情分析，教学设计，学法指导，学业评价等。
高级阶段：理解、掌握、应用、融合。能够充分利用技术环境开展教学，并支持学生开展自主的学习。
四、科学考核、促进提升
任何一项工作最后都是要落实到课堂中去的。考核与反馈是检验在较完善的体系中教师对哪些问题有不理解或哪个能力点不好开展，或者开展的更好的方法是什么等等问题的总结，以便更好的促进教师、教研团队、学校更好的进步与改善。
学习的时间是短暂的，今天所学的内容我会更好的应用到我的教研、教学工程中去，更好的发挥2。0工程在教学中的应用，感谢郭老师的分享。