读儿童立场心得体会 篇一：
借着寒假，虽是匆匆地读完成尚荣先生的《儿童立场》，但我还是不由地反思：读完这本书，我究竟感受到了什么？
闭上眼睛，我想，就像书中所提到的一样，教师不应当忘掉自己的童年体验，而应该回到自己的童年时代，这样就会改进如今的教育行为。正如人们常说的：世界上没有相同的两片树叶，其实每个孩子的内心也都是与众不同的，但是在我们的日常教学过程当中，有时不能很好的去理解每个孩子的内心世界，对于孩子的某些行为甚至会产生一些误解，或者是用了一些错误的方式去引导等等，而给孩子带来了巨大的改变，甚至是发生了令人遗憾的、不可逆转的事情。那如果一位一线教师，在日常教育教学中都无法真正的站在孩子的视角去观察、理解、处理问题，那又如何去教好书，育好人呢？
那怎样才能真正的站在孩子的立场去思考问题？融入孩子们之中呢？我想作为一名教师应该保有童心。童心对于每个人来说都非常重要，可以让人永远阳光、健康、积极向上。那作为一名老师，每天和孩子们在一起学习、成长，又怎么可以没有童心呢？静下心来，我认真地问自己，我有童心吗？课后，学生们是否愿意凑近我，把我当作他们的朋友，是否愿意和我一起谈论自己的趣事，是否愿意我加入到他们的游戏中，他们是否喜欢我这样的老师呢？许许多多的问题，久久的萦绕在我的脑海中。可是细细想来，我自己虽然是一名小学老师，但其实我们也曾和他们一样天真，也曾不知掩饰的表达自己，想哭就哭，想笑就笑。日常教学中，要想站在孩子的立场上去思考、解决问题，那现在，我们应该要真正的忘却自己的年龄，忘却周遭环境所带给我们的束缚，这样才能真正的找回童心，才能真正的和孩子们成为朋友，才能真正的处于儿童立场看待一切。没有压抑开怀地笑……其实很简单。每当自己出错时，也不能摆着老师的架子，去掩饰错误、忽略错误。其实，当我们承认、纠正错误时，孩子们也能理解，这也正是对孩子们最好的教导。
作为一名老师，我们要把孩子的身心健康发展放在第一位，多多从孩子的角度出发，换位思考，怎样做最利于孩子的发展。我们只要找准“儿童立场”，一切从孩子的成长出发，保持一颗未泯的童心，来到孩子的队伍中，去欣赏每一个孩子，甚至也可以变成一个孩子，真正地陪孩子们站在人生的舞台中央，成为他们的良师益友，让他们成为最闪亮的自己。
读儿童立场心得体会 篇二：
身为教师，在坚持立德树人理念下教书育人是教师的天职，在这个过程中，我们面对的工作对象是孩子，如何教育孩子是值得我们老师进行终身思考的问题，当然教师应该如何引导也是值得深思的问题之一，当我阅读成尚荣老先生的《儿童立场》一书，我更加明确，作为教师应该换位思考，能够站在儿童的立场明确他们的想法，从而更好的助力他们快乐成长。
正是在书籍的阅读中，我明确立场是作为教师开始教育行为的第1步，正确的立场能够助力教师，引导做出正确的教育行为，这本书的立意是直指教育问题的核心。教育是为了谁？是依靠谁来展开和进行？在阅读中，我明白了一切教育的核心应当围绕的是孩子的本身，作为教师应该发自内心的尊重孩子，让孩子能够在教育中感受到被尊重被认可，从而能够有自信心的全面发展。对教师而言，站在孩子的立场看待问题，这对于教育工作而来就是要”以生为本”展开教学活动。
基于书中的内容，我明确在学习方法上，我更要鼓励孩子们具备主观能动性，能够让他们进行自主探索，比如说在教学内容上能够给学生进行更加适宜他们的教育，把目的方法还有相关成效，围绕着教学实质中孩子的立场开展，站在他们能够接受能够理解的角度，全面去探索教学模式的新方式。正如作者所说，教育要慢慢来需要等待，因为孩子的成长靠的不仅是教育，还有其自身的成熟，作为教师应该从孩子的角度看待问题，也就是说要能够以孩子健康快乐为立足点，站在教育的根本立场，明确自我，如何更好的让孩子易于接受教育，能够在自我学习中养成抗挫能力，进而努力地成材。
结合作者的观点要明确孩子的本质是自由，这种自由是建立在规矩之上，也就是说在书中指出的学习和勤奋并不矛盾。我时常和我所教的孩子们说，在学习中一定要勤奋，成长的征程中也一定要勤奋，并学会“玩”。要能够更好地把握自己，从而养成良好地习惯。孩子最伟大之外是创造性，成先生在书中指出，教师应该关注学生的可能事件，这也就意味着教师学会换位思考，教学方式应当遵从儿童的学习方式。教师要让学生学会在探索中更好地发现问题，解决问题。
书中所阐述的儿童沸腾的情绪让我明白在教学的过程中，要激发学生的参与度，要始终明确核心教学目标，积极努力地去尝试全面探索和创新。始终把立场能够和孩子所能接受的方向更好地进行紧密结合。这也给我后续教学中，如何更好地在课堂中全面提升奠定了坚实的基础，为更好地把握方向起到了关键性引导作用。这本书的阅读让我受益匪浅，知晓自我的努力方向，更好地积淀。
读儿童立场心得体会 篇三：
冬日寒假的时光已经渐渐到了尾声，我轻轻的合上成尚荣学者的《儿童立场》这本书，沐浴在家中撒满暖阳的阳台上，内心里面一直回荡着成老师那句“教师，是成人世界派到儿童世界去的文化使者”，我不禁陷入了思考：作为一名小学语文教师，也许对于“教师是谁？”我们可以不假思索的予以回答，但真实的回归到小学语文的课堂教学中，对于成尚荣提出的“文化使者”背后深刻的意义阐释，我们是否真正的探寻过其背后深意呢？
通过对《儿童立场》全书的思考，我想，如果教师的职责只是止于对儿童的了解，这是远远不够的，而了解又止于儿童天使般的可爱也肯定是不够的，这样树立的儿童立场是理想化的、单一化的，恰如杜威批评道：“这样的认识实际上无非是懒散的放浪。”因此，作为一名小学的语文教师，重要的是以文化使者的身份一步步的引领儿童，以情发声，以美育人，给我们的儿童创造一个丰盈而又不失活力的精神世界，文化使者之路可以定义为一条走进儿童世界的了解之路，是一条对儿童情感熏陶之路。严格的说，教师这种身份，不是比喻，甚至不是隐喻，而是对教师使命的准确定义和定位。
在我平日的教学生涯中，可以深切感受到：小学阶段是一个儿童情感特征非常鲜明突出的阶段，但儿童受到年龄与经验的限制，情感表现多为急躁和冲动，而在每一个儿童幼小脆弱的心灵中，他们其实是极其渴望得到他人的关注与理解，而情感熏陶就是教师在尊重儿童情感的基础上与儿童进行交流和沟通的过程中，一位老师的心静静的去靠近、去温暖、去解读每一个儿童的心灵。正如成尚荣在《儿童立场》中所说：“当教学播撒爱，感受爱，创造爱的过程，我们的心才会温暖。”两颗心的交融与碰撞，对于每一个语文教育者来说，人文情感意识的唤醒让语文教育不再是照本宣科、空洞无味，而是重现了它该有的细腻与活力。试想，当老师与一个班级的儿童们一起沉浸于同一个美好的事物的感觉如何呢？笔者认为儿童们在教室里听到看到享受到的一切，都将成为一颗幼小的嫩芽埋藏在童年情感记忆的深处，将来的某一天必会如参天大树一般抵御外界的风雨与黑暗，儿童们的精神世界将丰盈而又不失活力。
当前的小学语文教材都是符合儿童学习与发展的，作为教师应当善于挖掘课本中的情感内容，引导儿童逐步对教材的情感领悟，让儿童的情感和语文课本所表达的思想产生共鸣有利于儿童们更好的在深层次上把握文章的主旨。情感本身就是语言的另一种解说，在小学的语文课堂上，教师可以通过适当的语言、抑扬顿挫的声调来向儿童们传达文章中主人公的情感，不断尝试的去提升自己的语言表达的技能，丰富儿童对于不同情感的把握与理解。语文来源于生活，生活中从不缺少语文，教师在教学中应大胆的尝试生活场景的设定，激发儿童们的热情与兴趣，大胆的发挥自己的想象力，敢于去表达自己的情感！
读儿童立场心得体会 篇四：
“人生是一首回旋曲，童年是人生的根据地。”成尚荣说自己是一只起飞很迟的鸟，但任何一个点都可以成为起点，人总在回旋中建构自己的历史，总得为自己鸣唱一曲。所以在几近古稀之年完成了《儿童立场》一书。
为什么作为教师作为成人的我们要拥有儿童立场呢？从教育方面来说，立足于儿童立场的教育者，才能在儿童前行的过程中给予各种鼓励，把阳光洒满道路，让每个儿童都能怀揣着自尊，信心和希望。
我们常说换位思考，要学会共情，这些对话常常出现在成人之间，却很少发生在成人与儿童中间。儿童立场，重要的是放下身段，内心的高度放下来，当我们有意蹲下身躯和他们一样高时，当我们一起席地而观看动画片时，当我们一起玩老鹰捉小鸡时，当我们用心读懂他们的每一个表情时，我们都可以变成一个真正的儿童。如成老所言：当我们站在儿童的立场去体验和思考，我们在日常对孩子的教育过程中，一定会收获到意想不到的惊喜。
而当我们的目光投向身边，我们会发现，我们总是习惯性的用成人的眼光去猜测孩子的心思，但我们也忘了曾经我们都是孩子，都是这样过来的。站在儿童的立场上，在他们小小的内心宇宙中，或许有着我们从来都没有认真去了解过的部分，而那里，却有着他们认真对待的一切。拥有儿童立场，不仅是保护了孩子，更是为了保护我们自己，避免犯下不可挽回的错误，因为孩子的没关系说出口很容易，而成人面对孩子却很难说出那句对不起。
在这本书中，有一个章节让我记忆深刻，书中说道：童心是超越年龄的。教师的智慧就在于：人总是要长大的，但是教师的眼睛不能长大，永远有一双儿童的眼睛。人总是要变老的，但是教师的心不能变老，永远保留那一份童心。
儿童这个词，我把它理解为最初的人。其实我们教师作为成年人，应该做那个比孩子拥有更多童心的人。童心童趣，从来不是人生的累赘和被人嘲笑的污点。如果现实在未来的某天给我们当头棒喝，请你一定要保留住心中那颗最梦幻的童心。
而和儿童在一起就是永葆童心最简单的方法，更是让生命充满活力的最佳途径。和儿童在一起是永葆童心最简单的方法，更是让生命充满活力的最佳途径。想儿童之所想，为儿童之所为。想要真正的理解儿童贴近儿童，我们要先懂得蹲下拥有儿童立场，而蹲下并不仅仅意味着肢体的下蹲，更是我们的心灵在慢慢接近，是尊重，是平等，是信任。愿我们都能真正发现和理解孩子，走进孩子的心灵。