教师信息技术应用能力提升工程2.0培训简报(精选3篇)

　　教师信息技术应用能力提升工程2.0培训简报 篇一：

　　根据《xx省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的意见》（xx教师[2020]15号）和《关于印发

　　一、学习内容

　　1、教师信息技术应用能力提升工程2。0目标；

　　2、教师信息技术应用能力提升工程2。0内涵；

　　3、教师信息技术应用能力提升工程2。0内容；

　　4、教师信息技术应用能力提升工程2。0考核。

　　二、学习要求

　　1、全体教师准时参加，不能缺席。

　　2、全体教师带好笔和纸，做好听课笔记；每一位组员的听课笔记组长要拍照上传到网络平台。

　　3、教研组长要做好组内的签到及组员学习过程的拍照，这些材料也要上传到网络平台。

　　4、本次培训结束后，每一位教师于6月30日前上交提升工程2。0培训个人研修计划(电子文档)给相应的教研组长；组长于7月3日前上交提升工程2。0教研组研修计划和组员的提升工程2。0培训个人研修计划给教研室(以组为单位发钉钉)；

　　上交学校材料命名格式如下：

　　(1)能力提升工程2。0(组名)教研组研修计划(各组的文件夹名)

　　(2)提升工程2。0培训个人研修计划(姓名)

　　(3)能力提升工程2。0(组名)教研组研修计划

　　教师信息技术应用能力提升工程2。0目标，从3类环境、4个纬度、30项微能力点对教师信息化应用能力界定了全新标准，提出了五项教师信息素养发展新机制，确立了“三提升一全面”的目标。

　　教师信息技术应用能力提升工程2.0培训简报 篇二：

　　xx区教师发展中心主办，中国教师研修网承办的xx区信息技术应用能力提升工程2。0研训团队第二阶段专题培训于2022年3月4日在区教师发展中心学术报告厅举行。xx区教师发展中心程xx主任、张xx副主任以及各学科教研员，区属各中小学（幼儿园）教学副校（园）长，区级研训团队全体成员参加了此次培训。我校童xx副校长、肖xx主任和黄有为老师参加了培训。

　　华南师范大学人工智能研究院常务副院长、教育信息技术学院副院长胡小勇教授分享了题为《人工智能赋能教育发展》的讲座，讲座以直播课堂的形式进行，由中国教师研修网孙静老师主持。

　　胡教授从六个方面阐述了如何重新给教师下定义：一是未来已来，技术赋能推动教育变革；二是春江水暖，做智能教育风向的观察者；三是疑则有进，深思智能教育定位；四是充电蓄能，补习智能教育知识；五是知行合一，做智能教学行动的践行者；六是伦理养成，培育智慧生存的时代新人。

　　智能技术的教学应用，教师要经历“想用、能用、会用、用好”的迭代提升阶段。

　　“想用”，是指教师们愿意主动尝试体验智能技术工具；“能用”，是指教师们能够熟练掌握智能技术工具的教学操作；“会用”，是指教师们掌握了智能技术应用的教学法，能结合具体的教学场景设计和选用合适的智能技术开展教学；“用好”，是指教师形成将智能技术与教育教学深度融合的能力，把智能的技术与师者的智慧相融合，开展富有精准化、创造性、个性化的教学。

　　胡小勇教授将理论与实践相结合，既能将抽象的理论充实和落地，又能通过实际案例指明问题和策略，内容丰富，贴近实际，涉及到现今信息技术中的不少前沿概念。

　　讲座结束后，xx区教师发展中心信息组组长方建波老师进行了总结。方老师充分肯定了各校前阶段能力提升工程2。0的推进工作，同时强调，“整校推进”工作已经到了关键的时间节点，希望所有研训团队成员认真履行职责，主动作为，积极学习有关文件，成为学校和科组推进能力提升工程2。0的骨干力量，指导教师基于课堂、应用驱动，结合学校和学科特点合理选择微能力点，落实“整校推进”的各项任务，围绕微能力点开展教研，切实提升教师的信息化能力，并注重过程性材料的收集和整理，严格按照评价标准提交材料，确保高质量的完成此项工作。

　　本次专题培训，有力地推进了xx区信息技术应用能力提升工程2。0的进一步实施，也为我校下一步工作的有序开展指明了方向。

　　教师信息技术应用能力提升工程2.0培训简报 篇三：

　　为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。本着全校学习，在学校的总体指导下，历史教研组于2021年3月21日召开教研组内的信息培训会。

　　会上历史教研组长熊庆老师带领大家阅读《中小学教师信息技术校本应用考核》，了解信息技术培训的有关能力点，并对每一项能力点进行系统的学习。

　　最后结合学校信息技术培训总体要求，以及组内每位成员自身条件，明确本组选择的能力点为：A3演示文稿的设计与制作、A5技术支持的课堂导入和B10档案袋评价。

　　4月16日历史教研组开展了“能力点认证材料具体操作”主题研讨会。

　　会上首先通过阅读《中小学教师信息技术校本应用考核》，明确A3、A5和B10三个能力点具体要完成哪些作业。其中每个能力点均要完成三份作业，主要包括MP4形式作业和PDF格式的作业。

　　紧接着跟随信息技术人员到微机室进行具体操作的学习，下载好相关技术工具。组内每位老师认真学习。在学习过程中，我组成员能够认真聆听技术人员的教授，虚心向同行请教。在学习中总结、反思，在总结、反思中提升。小组成员能在学习过程中相互帮助，以求共同进步。

　　5月17日历史教研组召开了能力点认证材料审核和评价研讨会。

　　会上，逐一检查每位老师作业情况，发现本组教师均在规定时间内完成任务。

　　紧接着逐一检查每项作业完成情况。其中PDF形式作业均高质量完成，但部分课堂实录和录课的作业技术工具运用不够熟练，均进行相应指导，并有所改善。

　　经过本次研讨会，大大提高了本教研组信息技术能力点认证材料的质量，相互学习，不断进步。