劳动教育工作计划 篇一：
一、本册教材总的教学要求
1、通过测量，绘图，材料加工等活动，学习使用一些常用手工工具。
知道常用的手工工具的名称及用途，会根据不同的材料，不同的目的选择工具，会使用一些常用量具。
2、通过简单的纸塑，泥塑等作品的设计，制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。
掌握刻纸，剪纸的基本方法，能设计和制作几种工艺品和纸塑作品，并作出评价和说明。
知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本方法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价和说明。
3、根据制作要求和操作示意图进行纸，木模型的制作。能利用当地的自然材料设计并制作手工作品。
4、认识一些简单图样，并用图样进行简单的作品设计，发展想象力和创造力。
能看懂加工图样中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实样图，操作示意图。
能在教师指导下设计和制作作品。
能用草图或语言表现作品的构造，制作过程和设计思路，能在讨论的基础上改进设计和制作。
5、通过观赏，讨论，测试等活动，对作品进行简单的评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。
能就作品设计和制作中的合理性，独特型及创造性作出简单评价。
能设计和制作简单的作品说明书和宣传材料。
二、各单元教学要求
本册书安排了六个单元，第一单元活动安排了《课程表》、《小剪刀》、《排气扇》三课学习内容。《课程表》是学习运用抽拉技术制作活动的制玩具。《小剪刀》、《排气扇》则是通过支点，轮轴的作用是制作的制玩具活动起来。第二单元安排了《圆纸筒》，通过观察，我们可以发现，这些立体的圆纸筒都是由平面的纸卷制而成。本单元的实践活动不仅要帮助学生根据提供的材料制作出《小鸟的家》，还要引导学生能举一反三，用圆纸筒制作其他物品，在动手实践的基础上，发挥想象力，创造力，提高动手能力，同时培养审美情趣。第三单元教学以“美化墙壁”为主题，安排了《立纸花》、《盛开的花》两课教学内容。意在通过动手学习制作立纸花和纸浮雕翻船，帮助学生接触并初步了解浮雕艺术，提高手工制作技能，提高鉴赏，审美能力。第四单元教学以“礼品包装”为主题，安排了《漂亮的礼品包装盒》、《纸盒造型》两课教学内容。其中，《纸盒造型》是利用废旧包装盒为材料。意在通过本单元的学习，提高学生手工制作技能及观察、联想、设计创新的能力，并增强环保意识。第五单元安排了两课：《磁悬浮列车》、《卡车》。本单元的学习，不仅要求学生能以据提供的材料制作出磁悬浮列车和卡车的模型，还要求能根据自身的生活经验，发挥想象，创造性的设计，制作不同的卡车车厢，在动手，动脑的实践活动中，感受成功的喜悦和创造的乐趣。第六单元为节日的化装舞会安排了《面具》、《小熊帽饰》两课教学内容。一方面，学生自己动手，学习制作纸面具和帽饰，进而设计，制作其他各式化妆饰物，训练双手，活跃思维。
三、本册教材的重点、难点。
一、教学重点和难点
1、通过简单的纸塑，泥塑等作品的设计，制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。
2、掌握刻纸，剪纸的基本方法，能设计和制作几种工艺品和纸塑作品，并作出评价和说明。
3、知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本方法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价和说明。
4、认识一些简单图样，并用图样进行简单的作品设计，发展想象力和创造力。
5、能看懂加工图样中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实样图，操作示意图。
6、通过观赏，讨论，测试等活动，对作品进行简单的评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。
劳动教育工作计划 篇二：
本学年，我校将积极开展劳动教育，引导学生树立正确的劳动观念，培养学生良好的劳动习惯和劳动品质，丰富学生的劳动体验，实现劳动育人价值。
一、多措并举，落实清单
一是精选内容，层级推进
学校基于劳动教育目标，精心挑选设计了本学年需重点提升的劳动素养项目。每个年级的劳动清单中包涵日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动各个方面，而且在不同年级的劳动教育清单中，每个教育目标对应内容成阶梯递进。学校结合学生实际整体规划，每个年级侧重1-2个主题，每个项目结合年级特点对每个年级进行了层级设计，让每个孩子都能得到适性发展。例如，在劳动意识培养方面，低年级学生要学会简单的清洁，完成与个人卫生相关的劳动，而三年级要学会使用简单卫生工具，四年级要熟练使用卫生工具，会清洗衣物；五年级则是要有清洁整理的意识，有较高的整理与收纳的能力。
二是过程指导，全员参与
为了使劳动清单真正落到实处，我校班主任和综合实践老师全员参与。班主任组织召开专题“劳动我能行”主题班队会，向学生宣传劳动最光荣、劳动我能行的价值观念，从为什么要劳动，如何劳动，劳动的好处及意义等方面引导学生树立正确的劳动观念。定期组织开展与劳动清单相关的劳动技能培训活动。通过视频推送、现场讲解、资料介绍等方式，介绍劳动的具体步骤和劳动的小妙招。综合实践活动课上，通过教学视频、现场演示、同学分享、实践操练等方式，进一步加强劳动技能指导，进一步提高了学生劳动技能的提升，为劳动清单落实奠定了基础。如：劳动技能课上学习扫地、拖地、洗衣物的具体方法步骤及小巧门，通过视频讲解、同学分享的方式学习交流我的拿手菜等活动。
三是及时反馈，家校联动
学生劳动评价包含常态化评价和展示性评价两方面，进行1+1多角度评价。每天劳动清单落实情况通过班级QQ、微信群、班级小干部统计等方式进行及时反馈，通过晒晒我的劳动清单、说说我的劳动获、展展我的劳动成果等多种方式展示自己劳动清单的落实。每天劳动情况通过学生自我评价、家长评价和同学互评、教师评价对学生进行综合评价。每个教育主题实施完毕，教师收集整理学生作品、图片等及时做好记录，根据学生在劳动过程中的态度及参与情况等，纳入学生综合素质评价档案，作为评选“劳动小能手”重要依据。此外，每一个主题活动清单，都由学生自主评价、家长评价、教师评价三方面组成，实现劳动常态化、生活化。通过家校评价，做到家校联动、家校共育，为劳动教育保驾护航。
二、积极教研，课堂落实
劳动课是实施劳动教育的主阵地，结合新颁布的劳动教育课程标准，组织开展了认真的学习与研讨。
一是围绕十大任务群的落实与分解，我们组织开展了多次集中交流与研讨，结合年级特点对劳动教育课进行了规划与设计，首先确定每个年级每个学期任务群的内容，遵循学生年级特点确定每个年级的劳动课内容。
二是组织开展了集体备课活动。针对劳动教育课程的特点，互相交流研讨劳动教育的课堂教学模式，分头搜集、梳理相关的劳动教育的视频及素材，为学生劳动教育高效的课堂学习奠定基础。
三是组织劳动教育课堂观摩。组织劳动与综合实践活动劳动观摩了劳动课堂教学案例，结合新课标对劳动教育课的实施进行深入交流研讨。
三、主题活动，淬炼成长
一是严格组织开展劳动周活动。充分利用寒暑分假、五一、十一小长假的有利时机，开展劳动活动。
二是组织开展了两届劳动技能比赛活动。前期我们已经第一届劳动技能比赛以培养学生清扫技能为目标，开展了我劳动我快乐为主题的劳动技能比赛。1-5年级学生全员参与比赛与观摩活动。一至二年级收拾课桌、叠衣服及清理自己位下卫生；三年级擦玻璃；四年级扫地及拖地；五年级扫地及拖地。学生们参与积极性高，提高了学生清扫技能，培养了劳动意识，收获了劳动的辛苦与喜悦。第二届劳动技能比赛以提升学生自理能力为主题，组织开展了比赛活动。通过系鞋带、刷碗、叠衣服、整理衣柜等比赛，提高了学生自理能力的培养。以赛代训，以赛促劳，学生在劳动技能比赛中收获劳动带来的汗水与快乐。本学年我们将继续组织劳动技能大赛，给更多的学生提供展示的平台，让孩子真正掌握劳动技能，提升实践本领。
三是组织开展劳动成果展。劳动老师与班主任要定期组织学生将自己劳动的成果进行分享，通过图片、手抄报、实地操作演示等不同方式展示自己习得的劳动技能与成果。学校会通过公众号、QQ群等方式将优秀作品和视频进行推送，营造浓厚的劳动教育氛围，树立热爱劳动典型，激励更多的孩子乐劳、善劳，培养正确的劳动观念和劳动习惯。
本学年，我校将通过开展丰富多彩的劳动活动，提高孩子们的劳动意识，锻炼劳动能力。让“劳动最伟大、劳动者最美丽”成为学生心中最美的旋律。相信在长期的坚持和不断的改进下，我们的劳动教育必将会开出丰硕的果实。
劳动教育工作计划 篇三：
一、指导思想
劳动与技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分，是国家制定性学习领域，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。全日制小学开设劳动与技术课，对于贯彻落实国家教育方针，推进素质教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。
二、学情分析
三年级的学生对于纸工的剪、折、刻、划、贴等一系列技能，已经熟悉，也能够完全的看懂一些纸工的符号。本学期，在二年级学习的基础上，继续学习纸工更深一层次的学习。除了纸工知识的学习，本学期，还涉及到陶艺知识和缝纫知识的学习，都是两个比较新的知识点，所以本学期的学习也存在一定的挑战，但只要用心的教，用心的学，相信在本学期的劳技教学中，在学生的动手操作方面，在学生的想象力方面，在学生的创新能力方面，一定会有提高。
三、具体目标：
（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；
（2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度。
（4）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
（5）坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。
（6）以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。
（7）以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。
（8）鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭、与社区三者之间的联系。
（9）采用弹性课时集中使用与分散使用相结合。
四、具体措施：
教师方面：
1、端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观；
2、有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动，经常性的开展听课、评课活动，主动与其他任课教师交换意见；
3、不断加强学科性学习以及教学研究，提高自己的自身文化素质。
4、转变教学观念，遵循教育规律，探索教育、教学改革新方法，新路子，开拓创新，不断进取，努力培养学生的劳动能力以及劳技技能。
5、认真备课、写教案、研究课，根据学生学习情况对学生进行必要的调整，出色完成教学任务；
6、热爱每一个学生，尊重每一个学生，关心每一个学生，要求学生做到的，教师首先做到，对学生循循善诱。
学生方面：
1、有明确的奋斗目标，有强烈的求知欲望，有浓厚的学习兴趣；
2、尊敬老师的辛勤劳动，听从老师的正确教导，认真完成老师布置的劳技操作任务。
3、认真听讲，积极动脑，思维准确，大胆发言，不懂的知识和问题虚心向老师和同学请教。
4、养成良好的学习习惯，包括课前准备好上课所必须的材料，课后，把上课的知识点延伸到生活中，懂得知识的回归生活。
5、积极参加学科学习实践活动，培养动手、动脑、动口和创造能力；
6、建立学习型组织，师生之间、同学之间广泛交流，加强研究，相互补充，形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚。