口语交际转述教学反思简短 篇一：
口语交际是一项实践性很强的活动，在语文教学中，它发挥着重要的作用。因此，本节课我主要做到了以下两点：
1．课前准备，让学生得到训练。
这节课我精心设计了两个课前准备：让课代表布置作业以及让学生转述家长的观后感。真正的转述就此开始了。这样的课前准备，不仅是一个课前调查，还是一个将课堂教学延伸到课外的有效尝试。这样的训练有充分的情感基础，学生于不知不觉中进入训练状态，这就是实践的作用。
2．从课内到课外，真正提高口语交际的能力。
我注重引导学生在交际活动中学会倾听、表达与交流，还重视引导学生在口语交际时端正情感、态度、价值观，真正提高了学生口语交际的能力和适应社会生活的能力。
口语交际转述教学反思简短 篇二：
本课口语交际是训练“转述”的能力，这不只是说法的改变，而是在听话、说话的基础上发展起来的一项综合能力。我先让学生自读通知，接着引导学生讨论：该怎样转述这个通知？大部分学生都认为这个很简单，思考了一会儿时间，就举手了。也有一部分学生不敢举手，可能是不知道如何转述，也有可能是对自己的答案不自信。在学生们说的时候，我给了其他学生评价的机会，这同样是表达的训练，我给学生们提供了“我觉得……”“我认为……”“你说的……”等句式，让他们有一个意识，在给别人提意见时一定要诚心诚意，要先说优点，再指出不足的地方。然后让学生和同桌练习转述，明确转述时把内容说完整、说准确，不能丢三落四，也不能说错。最后，我又进行了延伸，巩固了学生转述的能力。我给出了其他几个事件，让学生进行转述，通过实战提高转述能力。
口语交际转述教学反思简短 篇三：
成功之处：
口语交际强调的是多向、互动、交际，强调的是交际过程中民主平等意识的培养。在教学中，在为学生设置情境时，我抓住了与学生生活学习紧密相关的事去设置，使学生能感同身受，乐于表达，通过听与说双方互动的过程来达到教学目标。
不足之处：
本课中的练习设置过多，导致部分学生在练习过程中注意力不集中，后期应该注意合理安排时间，把每个教学环节按比例分配好。