新学年学校教研工作计划 篇一：
一、指导思想：
本学年我校将坚持科学发展观，围绕“丰富办学内涵，营造学校特色，立足质量强校，打造名牌初中”的目标，坚持“以提高教育教学质量为中心，确保安全、稳定两条底线，着力打造校本教研、家长学校、书香校园、特色建设四张品牌”的工作思路，实行教育教学精致管理，强化教师管理与学生管理，进一步深化素质教育，积极推进初高中教育接轨，深化教育现代化发展，确保平安校园建设，促使学生素质全面提高，打造郑州市标准化学校，努力把我校建设成为全市高质量、有特色的品牌初中，实现我校新腾飞。
二、主要工作
（一）、教育教学工作
积极推进新课程改革，深化素质教育，狠抓学校管理，提高教学质量，实现教育现代化。本学年我校要坚持向管理要效益，向管理要质量，进一步建立和完善科学的管理机制，形成全员管理、全程管理、全方位管理的操作体系，使学校各项工作有序、高效运行。学校管理要围绕促进教师发展，学生创新精神和实践能力培养，促进教学质量提高，促进学生全面发展这个中心展开工作，调动广大教师工作的积极性和主动性。学校管理还要进一步加强“三风”建设，狠抓教风、学风和校风。
1、学校管理要进一步加强教学常规管理，强化年级管理、学科管理、班主任管理，在不同的管理层面建立规范的管理自律制度和质量监控评价制度，把管理落实到学校的各项工作中。要通过本学年的努力，使我校各科教学质量进一步得到提升。
(1)抓目标管理。要继续加强对领导干部的帮助和引导。本学期起要结合各自分管的工作，制定目标任务书，让全体领导在工作中锻炼能力，学期末对工作完成情况进行考核，作为下一阶段任用的依据。
(2)抓学校管理的快速反应。全体领导对于各自的分管工作要尽职尽心，及时发现工作中存在的问题，同时要做到小问题的解决不隔夜，其余问题的解决不隔周。学校领导间也要密切合作，发现问题相互提醒，做到分工不分家。
(3)检查、考核做到公正、透明。检查、考核是确保学校工作落实到位的重要措施之一，学校的各项检查要做到标准明确，检查结果必须在校园网上及时公布，增强透明度。
（4）教学常规是确保教学质量的基础，全体教师必须严格执行各项教学常规。本学期学校将对教学常规的落实情况进行不少于四次（即一月一查）定期和不定期的检查，同时做好期中、期末定期评估。
（5）改进教学秩序、下堂辅导、教研活动的日常督查形式，提高督查效果；进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。
（6）完善听课制度，加强教师间的学习交流。领导每月随堂听课不得少于10节，其他教师不得少于8节。
（7）加强教研组建设。落实教研教改课题，把备课组建设放在重要的位置上，确立课组教学质量责任制，提倡备课组集体备课制度，增强团体精神和协作意识。
（8）按照课程计划开齐、开足、开好必修课程，开设了丰富多彩的选修课程和综合实践活动等课程。同时认真落实减负规定，进一步减轻学生过重课业负担。
2、立足课堂教学，进一步推进新课程改革。
（1）组建以校长为组长，以教导主任，教研组长为成员的课改领导小组。
（2）加强学习和宣传，完善校本培训，进一步提升课改理念。校本课程是体现学校特色的重要组成部分。抓好对教师的新课程培训和业务培训工程，把新课程的理念渗透到各学科、各年级之中，从而为广大教师更新教育观念、转变角色构建良好的平台。
（3）重点抓课堂教学改革，积极实施导学自主课堂教学模式，切实转变教师的教学行为和学生的学习行为。继续狠抓校本教研，组织课堂观摩、专题研讨、课改论坛等活动。要求教师结合教学实际写教学案例，并组织评选活动。
（4）抓好备课等各项工作。备课等各项常规工作是规范教学行为，提高教学质量的重要环节。特别是备课，要进一步明确备课的要求，加强检查和落实，要重视教学重、难点的突破以及分层次作业的设计。
（5）学会运用班班通，实现全员达标。争取运用现代化手段辅助教学，使教学手段多样化，教学效果有显著提升
3、加强教育教学科研，走科研兴校之路。
教育教学科研是提高教师业务能力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。我们将紧紧围绕课程教学改革开展教科研活动，并力争再上一个新的台阶。
（1）坚持“贴近、贴紧、贴实”教育教学实际，编制好课题，积极申报研究课题。
（2）加强教科研理论学习。
（3）要着力督促课题研究组各项活动的落实，抓好教科研论文的撰写和交流评比。在上学期确定研究课题的基础上，本学期要重点抓好课题组的自主研究，发挥课题组成员的积极性，在课题研究中要努力做到：课题研究与课改相结合，课题研究与教学研究相结合，课题研究与教师专业成长相结合，本学期要按照课题研究的考核奖励办法组织全体教师开展好课题研究工作。
（4）积极组织教师参加市级的各类教育科研、教学研究竞赛活动，争取发表和获奖论文比去年大幅度提高。
4、加强毕业班领导工作，集全校之人力向毕业班提供智力支持，使其教学终端成果最大化。集全校之物力，为毕业班做好后勤工作。
（二）、师资队伍建设
本学年我校要以整体提升教育教学管理水平、培养具有先进管理水平的学校管理团队、构建一流的教育管理模式为目标，以深入开展先进的教学质量文化建设为抓手，以完善学校先进的管理机制建设、先进的教学诊断与评价制度建设为手段，以提高学校管理团队的管理水平为重点，以认真贯彻落实《“3511”教师队伍建设工程实施方案》为载体，以构建起教师自主发展的运作体系为成果标志，促使学校涌现出一批名师、学科带头人、骨干教师、优秀班主任、优秀的教师等。
1、加强师德师风建设。以师德教育为重点，进一步学习《教师职业道德规范》，办人民满意的教育，当社会敬佩的老师。加强教师职业道德的检查和考核。对教师执行教育法规、杜绝体罚与变相体罚等有关情况加强检查和考核。
2、加强教师学历提升。结合我校实际，制定好1年、3年、5年教师学历提升计划，并采取激励措施，力争我校教师的学历层次有显著提高。
3、加强青年教师培养，定期对青年教师进行思想素质和业务素质的考核。
4、加强“名师工程”建设。进一步健全骨干教师、优秀教师的培养和使用的管理机制，加大考核、奖励力度，发挥名教师、优秀教师的示范作用。学校积极地创造条件做好骨干教师的培养工作。学校通过专家指导、外出学习、专题研讨等形式为教师的学习提供帮助。
5、加强对教师的各类考核，建立、健全教师业务成长档案。档案要求完整、准确一致，有关材料存入业务档案。
（三）、以德育人，加强学生思想道德教育。
在学生思想道德教育过程中，要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，积极地以多种形式，多种渠道开展教育活动。
1、抓校园文化氛围的建设。
要根据学校的实际情况，结合思想道德教育的需要，做好教室、走廊、橱窗等各场所的环境布置，同时各班要抓住纪念日、传统节日，利用德育基地等各类教育资源，开展富有教育意义的活动，同时要大力宣传学生中的好人好事，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，通过榜样引导学生崇尚先进，学习先进，养成良好的道德行为。
2、抓学生规范的养成教育。
班主任是班级管理的第一责任人，各科教师是课堂教学的第一责任人，全体教师在班级管理、各科教学中要加强学生规范的训练和养成。对各班级中的问题学生，学校举办规范训练班，邀请校外辅导员、法制副校长进行传统教育、规范训练、个别引导等形式加强教育，加强不良行为的矫正。
（四）、重视校园管理，构建和谐校园
1、抓好校园环境建设。一是重视校园文化建设。校园建设在绿化、美化的基础上，将增加文化内涵，营造健康向上的书香四溢的文化氛围。二是抓好班级文化建设。各班的图书柜、中队角、荣誉专栏、作品园地、特色专栏等要不断充实内容，做到既整洁规范又充满班级个性。三是进一步加强办公室文化建设。各办公室要进一步完善，实行定位管理，营造规范、和谐的工作环境。
2、巩固“平安校园”创建成果。我们将把学校安全工作放在重中之重的位置，重点抓好校舍设施设备安全、师生在校人身安全等。要落实安全工作责任制，进一步健全和完善规章制度，完善安全工作长效管理机制，落实各项防范措施，及时根据新情况、新问题和薄弱环节制订相关措施，并做到层层落实，全员参与。加大教育、监督、检查力度。要以防为主，通过加强对师生的经常性教育和检查督促，消除各种不安全隐患，杜绝各类人为事故的发生。学校行政领导带头值班，加强学校重点部位的安全防范，确保校园及师生的安全，创设教育和谐发展的平安环境和氛围。要做好“平安校园”的迎检工作。
3、坚持和深化校务公开工作。切实加强教育行风建设，优化民主监督各项制度，提高校务管理工作民主化、法制化程度，推进教育决策科学化、民主化和规范化。一方面通过落实教代会制度、校务公开制度，推动学校内部民主监督工作的深入开展。另一方面自觉接受社会舆论的监督，认真办理家长投诉，努力树立教育行业廉洁、诚信、公正的良好形象。
4、高度重视学校财务管理。开展节约型校园创建活动，本着勤俭节约的原则，要加强对水、电、办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理，指定专人负责采购，专人负责保管，专人负责发放；所需物品的添置继续实行“申报—审批—采购—再审批”的流程，坚决杜绝滥购、堆积、流失。
5、要严肃认真地抓好食品安全。学校是人口聚集的重要场所，是小学生学习、生活的地方，校园安全至关重要，食品卫生安全更是事关青少年学生的健康成长。在食堂管理中，要认真把好每一个环节，一是要认真制定一周的食谱，按时进行公示，二是要做好食品的验收工作和食品留样，三是要严格把好食品的操作流程关，四是每个工作人员要符合健康标准才能上岗。五是要制定好紧急预案。
6、要在认真做好安全保卫工作，建立进出登记制度和值班保卫制度，保证师生在校的人身安全。
7、要不定期地举行安全疏散演练，提高师生应对突发事件的能力。
新学年学校教研工作计划 篇二：
为进一步推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，以提升学校办学质量为目标，实施现代化教学手段为重点，立足本校，加强教师的专业素质培养，激活潜能，全面提升我校教师教学教研水平和教学质量，特制定如下20xx年教育科研工作意见。
一、指导思想
依据《xx学校20xx年学校工作意见》，遵循教科研“引领课堂教学，为教师专业成长服务”的原则，以科学发展观为指导，以教学为中心，以教师为主体，以学生为根本，充分发挥本科室教学研究、指导、服务和管理等职能，发展教师、发展学生、发展学校，进一步提高教师教学水平和学生学习能力，全面提升学校教育教学质量。
二、工作思路
（一）进一步深化基础教育课程改革，特别是义务教育课程改革的实施。
（二）以课堂教学作为教学研究工作的中心，更新教育教学观念，突出校本培训和校本教研。
（三）以教育科研为切入口，教研活动为载体，进一步改进课堂教学，促进教育改革深入开展。
（四）切实加强教师的自身建设，打造学习化的教师团队，努力追求和实现教育创新，建立教学研究新模式。
三、工作重点
（一）加强教师培训，树立终身学习理念。
1、培训内容：师德培训、教育理念培训、课改培训和教学技能培训。
2、培训形式：集中培训、小组培训和个人培训相结合。
3、学习时间：每期由教科室组织教师集中学习1-2次。
4、学习要求：每位教师要按时参加教师继续教育学习培训，填写《继续教育学习簿》，期末上交教科室检查。
（二）强化教研组的研讨功能。
1、建立大学科教研组，实行组长负责制。
（1）文科组（语文、英语、历史、思品与社会、音乐）
组长：梁**
（2）理科组（数学、物理、化学、地理、生物、科学、体育、美术）
组长：苟爱民
（3）幼儿教研组组长：余**
教研组长的职责：
（1）每学期开学初根据教科室工作意见拟定《教研组工作计划》。
（2）组织本组教师参加理论和业务学习，协助开展组内常规教研活动，并作好记录。
（3）收集上交各种表册及论文，并对本教研组本学期工作进行书面总结。
2、加大教研组（备课组）的研讨力度。
（1）积极开展同学科之间、不同学科之间的学习研讨活动。同学科教师要针对本学科的新课标、新教材开展分析研讨活动；不同学科教师要针对同年级同班的不同层次学生的学情开展研讨活动，使教与学的研究有机结合起来。
（2）积极挖掘组内同学科教师各自优势，采用吸取式备课。由于我校同年级同学科教师较少，使集体备课受到了限制，我们要采用拿来主义，辩证地吸取上一届同科教师备课中的亮点，扬长避短，并结合本年级本班的实际情况，努力创新，备好每一堂课，上好每一堂课。
（3）积极开展组织“说课——讲课——评课”活动。每个教研组每期开展一次组内大型教学研讨活动。
（4）积极开展组内老教师与新教师之间的“老带新”活动。
（三）加强教学研究工作
1、加大课改培训工作。积极选派教师参加市、县、区教育主管部门举行的课改培训工作。加强与兄弟学校的交流，采取“走出去、请进来”的模式大力加强课改培训。
2、加强常规教研，切实更新教学观念，积极推行有效课堂教学模式。
（1）认真开展“每日一课”，加大课堂高效教学的研究力度。“每日一课”活动是指每一天有一位学校领导负责组织的常规听课活动。上课的教师须认真准备，不得敷衍和推诿。当堂无课的教师应积极听课。具体安排如下：（表略）
（2）积极参加听课、评课活动，大力营造相互学习的氛围。每位教师每期听课不少于16节，听课教师要填写好听课笔记，要有教学过程和评课记录。
（3）加强课堂反思，积极撰写教学论文。每位教师每学期上交一篇优秀的教学设计，积极撰写论文、投稿，各教研组作好统计。
3、开展专题教研活动，具体安排如下：
4月：九年级复习研讨活动；
5月：六年级复习研讨活动；
9月：指导新进教师课堂教学；
10月：市级课题开题；
9-12月：各年级课堂教学研究，
4、做好市级课题《农村小学开展国学教育，培养学生文明礼仪行为的实践研究》的开题和研究。
（1）9至10月申请开题，课题组准备好开题所需材料；
（2）12月作好课题阶段总结并填写课题年报表；
（四）加强教师教育，提升教师教学技能
1、强化教学技能训练，掌握现代教育技术。
（1）积极进行三笔字（毛笔字、粉笔字、钢笔字）、简笔画的练习。
（2）课堂上要用普通话教学，力争全体教师普通话达到二级乙等水平，部分教师达二级甲等水平。
（3）加强现代教育技术等教学技能的学习与实践，丰富现代化教学手段，培养学生的综合素质，提升教育教学质量。
2、加强教师继续教育工作。
（1）每位教师必须认真填写《中小学教师继续教育学习簿》，定时备查。
（2）参加各种培训的教师要认真参培，做好笔记，及时进行学时登记。
（3）加强教师继续教育学时登记工作，及时网上报班、登记和审核。
3、青年教师要积极参加学历提高学习，提升专业知识水平。
（五）认真做好学生综合素质评价工作，建立全面的、科学的学生成长评价制度，树立正确的人才观、发展观。
继续做好学生的综合素质评价工作，及时收集能反映学生素质的各种佐证材料，以班为单位组档，并认真填写《学生综合素质评价报告单》。
四、考核与奖惩
（一）设立教育科研单项奖。
1、竞教（说、讲课）：
区级100元/次；县级150元/次；市级以上200元/次。说课按讲课的一半折算。
2、竞技（课件、基本功、科技艺术作品等）：
区级100元/次；县级150元/次；市级以上200元/次。
3、论文发表（公开刊物）或评奖：
县级：发表100元/篇，评奖50元/篇；
市级：发表200元/篇，评奖100元/篇；
省级：发表300元/篇，评奖150元/篇；
国家级：发表400元/篇，评奖200元/篇。
4、培训（经学校安排并涉及考核学校的）：参加培训成绩合格的100元/次，培训不合格的影响学校考核的扣款50元/次，如国培、网络培训等。
（二）教研工作考核。
1、教研组长的考核标准为300元/人·期。
2、教师上公开课、听课、课题研究（每学期至少上交一篇教案一篇论文）等教育科研工作实行每月量化、年终计发绩效的考核方法。
3、学校将教师各项教研工作纳入教师期末工作考核，并根据成绩评出先进教研个人和先进教研组，并给予表彰。
新学年学校教研工作计划 篇三：
一、指导思想：
以县局倡导部署的“三名+”工程为重要纲领，根据学校工作的总体规划，以落实有效课堂建设为重点，以立足七个发力点（精心备课、课堂讲授、课堂提问、板书、课堂检测、作业布置、课堂激励）为抓手，进一步推进学校教学常规和课堂教学完善与实施，加强教研组与备课组建设，加大教师培训力度，探索“有效教学”和“有效教研”的规律，提升学校教学质量，促进教师专业化发展。
二、重点工作：
1、“天天教研”活动（有效加强备课组教师之间的融合，便于在教学目标、知识点覆盖、重难点、突破点等方面达成共识，达到精准授课的优良效果）；
2、鼓励教师进修研修（研究生参加省级研修班、国培、省教能工作坊）；
3、搭建赛教平台（好教育联盟、校际交流、校内各类观摩课汇报课）；
4、发挥三级骨干教师体系的引领作用（省市教能30余人，突现县级学科带头人、教能和新秀引领作用）；
6、教科研一体化内涵发展（教科研处引导教师推进课题申报立项和个人校本研修）。
7、研学旅行，研学旅行不只是一种形式，更应该是我们成长的一次给予，我们在路上，在学习，在成长。
三、具体措施：
（一）狠抓教学常规管理，确保实施素质教育。
1、教育教学工作始终是学校的中心工作，教学活动要体现素质教育的要求。教学要充分体现新课程理念，注重培养学生的思想素质、道德品质、科学文化素质、身心素质、公民意识和社会责任感。教学目标要能够体现三维目标和学科素养，教学内容要体现理论与实践的联系、课内与课外（内容、活动）的联系、书本知识与学生生活的联系。教学过程要思路清晰，结构合理，发挥学生学习的积极主动性。教学方法要灵活多样，做到接受学习与自主、合作、探究等学习方式有机结合。能够根据教学实际，充分利用和发挥各种多媒体对教学的辅助作用。学生的创新精神、实践能力以及良好学习习惯在教学中要得以培养与发展，要确立有效教学，打造成功课堂的理念，努力提高课堂教学水平，在课堂教学中要缩短机械无效的讲练时间，增加有效的思维训练时间，提高教学效率。
2、严格执行课程计划。课程计划是法规，教师要自觉按课表上课，教导处将不定期抽查，严禁私自调课或挤占其他课程的现象发生，确保学生全面发展。
3、认真落实教学常规“六认真”制度（备课、上课、作业、批改、辅导、检测），形成严谨、认真、细致的教风，强化为学生服务的意识。
（1）抓实备课。每一个教师要根据课标的要求，并结合学科教材特点，制定本学期教学计划。准确把握各教学内容的重点与难点，认真备好每一节课，要有提前备课量，杜绝不备课上课现象，教导处对教师备课每学期最少进行2次检查，并及时通报检查结果。集体备课要制度化、规范化和高效化，同组教师应相互听课、研讨，各级领导要带头听课，对教师的备课上课加强指导。
（2）抓活课堂。“活”不仅在于教学手段的多样，课堂气氛的活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的务实高效，思维程度的深刻，学生参与的广泛，让每个学生都有收获。
（3）抓勤辅导。对于后进生，教师不得歧视，要制定合适的辅导计划并及时辅导，确保学生能较好地完成作业，温习预习功课，使疑问及时得到解决。
（4）抓精练习。各科作业量要适度，注重质的要求，强调出题规范化、有针对性和分层要求。精心组织各类检测考试，考前抓命题，考试抓考风，考后抓分析。
（5）抓细分析。精细分析每阶段、每学科教学策略及具体措施；精细分析考试质量，分析到每门学科、每个学生、每种题型、每个知识点、每次考试后，开好质量分析会、进行横向纵向的对比分析，重在揭示问题，查找主客观原因，落实改进措施，提高教学质量。
4、加强检查，做好教学反馈工作。教导处继续建立健全教学常规检查评价制度和教学常规反馈制度。同时通过听推门课的形式对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行评价。
5、加强教研组工作的管理，加强备课组建设。各教研组根据各学科的特点，制定出具体的教研计划，切实落实新课程理念，真正解决在教学实践中遇到的具体问题，不流于形式，要落实活动记录和活动总结，通过教研活动落实课改精神，备课组对同一教材进行集体备课，共同探讨，共同进步，共同提高，从而不断提高教学质量，坚决杜绝“一人备课、集体不备、多人享用”的现象。
（二）认真做好教学检查和业绩精准评价工作。
教导处将在严格各项常规教学检查的同时，加强对各班级教学进度、教学质量的跟踪、评价，对每次教学检查、检测的结果及评价结论将及时通报。并将各种检查结果作为教师学期教学质量考核的依据。
（三）立足本校，面向名校，加强合作交流，不断提高教师业务水平。
本学期，在抓好常规教学的同时，要不断加强校本教研，开展校内外教研活动提高教学技能，组织教师到外校参加教学观摩活动等。在交流与合作中，不断打造强大的、高水平的教学团队，从而提高我校的教育教学质量。
（四）组织各类竞赛和活动。
为了有效促进教学工作，丰富师生的校园生活，除了积极参加上级部署的各项教育教学活动外，还要积极做好校内各类竞赛活动的策划、组织和评定工作，本学期将有序开展各类竞赛活动。
（五）加强教导处自身建设，树立为教学第一线服务的思想。
教导处工作人员要树立一切服务于教学的思想，明确分工，能解决的事情立刻解决，解决不了的及时汇报，认真细致地分析学校教学工作，不断提高工作质量和服务水平。
聚焦有效课堂建设，落实“双减”政策，抓好“五项管理”，是摆在我们面前的大课题。我们必将借有效课堂建设之东风，以昂扬的姿态奋进新学年，为办富平人民家门口的好学校不懈努力！
（6）研学旅行，“要么读书，要么旅行，身体和心灵，总有一个要在路上。”在我看来，旅行的意义在于感受不同的风景，释放心灵，重要的不是身体在路上，匆匆忙忙从一个景点赶往另一个景点，买些纪念品，拍几张照片发到朋友圈里，配几句矫揉造作的文字，重要的是让心灵踏上旅途，给自己一个和心灵交流的机会，去感受，去收获成长。
新学年学校教研工作计划 篇四：
教学教研工作是学校一切工作的中心，而教学质量则是学校工作的生命线。我校以“以人为本，发展为先”的整体工作思路为指导，以学生健康发展为根本，以充分调动教师内在积极性为核心，以符合规律的教学管理原则及新课改理念为依据，以实现教学质量最优化为目标，进一步更新观念，落实实效课堂改革措施，拓宽工作思路，深化课改理念，创新教学教研方式，彰显教研特色，走内涵式发展之路。
一、以质量为核心，稳步改革，打造实效课堂
教学质量始终是衡量一个学校是否高质量可持续发展的首要指标，通过多方调研，认真分析，我们认为制约现阶段教育质量稳步不前的主要原因依然是形式主义太过严重。课前备课应付检查的设计多，为教学服务的设计少；课堂教学花拳绣腿的把戏多，稳扎实打的功夫少；课后作业虚造瞒报的抄袭多，巩固练习的实情少。针对这一现状，结合学校实际校情，我们大胆进行教学改革，形成了“生为主体，师为主导，练为主线”的实效课堂教学模式。从课前备课、课堂教学、科学复习三方面入手，稳步改革，努力打造实效课堂。
结合实际，课前准备落到实处
课前准备包括老师和学生两个层面，对于老师来说，课前准备就是我们习惯上说的备课，而现阶段老师的备课大多都走上了“形式主义”道路，备课变成了旧教案和教学参考的“克隆”，集体备课变成了网络资料的“大拼盘”，这样的备课对教学来说毫无作用，我们主抓以下几个重要环节：一是在“备教材”上下功夫。确定教学目的、任务和要求；明确教材的体系和内容的主次；突出重点、抓住关键；注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的知识结构、年龄特点和认识规律。二是在“备学生”方面做文章。备课不仅要钻研教材，更要重视对学生的了解，教师要对所教学生的实际状况进行深入的调查研究，对学生的特点要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。三是在“备教法”上努力寻求自己的特色。教师在选择教法时注重研究所选用的教法是否能充分调动学生的积极性和主动性。只有从教学内容出发、从学生实际出发，才能真正设计出灵活适用奏效的教法。四是在“备练习”方面要紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，要做到有的放矢，不能为了练习而练习。五是注重课前备课与课后备课相结合。所谓课后备课是指每讲完一节(次)课，要进行回顾、反思，做好小结。即通过”教后记”对课前备课与课上实践进行总结经验，吸取教训，调整修改，充实提高，使备课——上课——再备课——再上课，循环往复，良性上升。其次是学生层面的课前准备，也就是所谓的课前预习，有效的预习不是简单地阅读，而是由预设，有目的的自学，在自己的能力范围之内解决简单的问题，对难点进行必要的圈点勾画记录，明确课堂上自己的思考重点。
当堂反馈，课堂教学落到实处
作为课程改革的主阵地，课堂教学是课程改革的核心环节。课堂教学的成败直接决定着教学效益的多少。一堂设计很好的课如果缺少了落实，是很不完美的一节课，所以我们的课堂特别注意两点：一是及时提醒学生该掌握的内容一定要重点标记出来，该记笔记的也一定要记，笔记要求简练明白，对发现的问题，要及时记。笔记的主要内容有（1）记解题思路，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。（2）老师解决问题时提出的观点、论据与推导论证过程。精巧全新的的解题方法。（3）课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联系或结合点，容易发生错误和混淆的概念。（4）记要点，书上有的不必多记，可在笔记上留下空白，课后补记或对照课本复习。通过记笔记可使学生在听课时思想不易开小差，能保持注意力集中、持久，加强对知识的接受与理解。另外，记笔记时要手、眼、耳、脑并用，使感觉器官和思维得到综合训练，提高学习能力。二是强化当堂练习，弱化课后作业。缺少监管的作业抄袭太多，反应不了学生的真实学情，因此课堂上要留出必要的当堂练习时间，针对教学内容，精选适当习题，通过板演、小组过关等形式课内完成，确保练习实效。课后主要设计布置总结类、比较类、归纳类的习题，串联学生的知识链接。
科学备考，复习检测落到实处
中考就是一场检阅战争，既是战争就得有谋有法。中考备考我们主要分三个阶段进行，第一阶段是8月份第一学期的开学初，在确定了九年级教师战队之后，我们的首要任务就是以备课组为单位搜集整理、试做分析近10年的中考真题，一来是为第三阶段的备考整理资料，二来也是最主要的目的是通过教师试做试题，分析试题，做到心中有数、知晓重点、明确考点，在九年级第一学期的新课教学过程中就逐点落实，逐项检测，确保实效。另外从今年暑假校本培训开始，我们专门抽出一天的时间组织全校老师试做分析2019年的中考真题，其目的也是如此。第二阶段是3月份第二学期的开学初，这一阶段的主要目的就是系统谋划中考备考，根据第一次全县摸底考试成绩，结合学校实际，制定切实可行的奋斗目标，查找实际存在的各种问题，商讨行之有效的解决之道，谋划系统详实的备考之法。第三阶段即5月初，这一阶段我们的备考原则是强化考练、精准分析、及时反馈、主抓落实、双向提升。强化考练是指每周前半周安排一次集中考练（试题主要来源于第一阶段备课组整理的近十年的中考真题），精准分析主要是科任教师在阅卷的同时做好学生答题分析，结合分析抓准边缘学生和中考必考点、重点，为后续课堂试卷讲评和板块复习奠定基础。及时反馈是指结合考练成绩和学生答题分析，利用后半周的时间当堂反馈，集中解决暴露出的问题，并在后续的考练中有针对性的检测反馈情况。主抓落实主要是指试卷评讲过程中结合学生答卷分析，课堂上通过对重点学生的存在问题进行板演纠错，教师有侧重点的整合拓展，确保考练实效，高效。最终实现提升学生全科成绩及整体素质，提升教师业务能力和专业素养的双向提升目的。
二、以师资为先导，多措并举，激发教学激情
目前，我校所有科任教师学历、资历均百分百达标，存在的主要问题是职业倦怠，工作缺乏激情，面对这一现状，我们首先从制度入手，相继修改完善了学校绩效工资考核制度，专业技术人员年度考核办法，评优选模考核制度等，加大了对教学质量的考核比重，同时明确了考核流程，透明了考核程序，确保考核过程公开透明，公平公正，体现了优质优酬原则，这等于给教师吃了一颗定心丸。紧接着是从常规管理方式入手，弱化了硬性的原则性管理细节，比如教师的各种定时定点签到，各种随机抽查等等，甚至取消了一些过于形式化，表面化的环节，这些改革从表现看，看似失去了管理，但真正的，当老师认识到教学质量对自己各种考核的重要性还有决定性之后，这些过程性的管理已经不再需要了，教师自然而然的会行动起来，而且，这种行动是主动地，积极地，有效的。实行以年级组为单位的管理方式，一些业务性的事宜，由包级领导和年级组长共同商议解决，给了年级组足够的发展空间和开创性开展工作的机会，年级组根据自己年级实际，建立年级组管理责任，确立年级组管理目标，制定年级组工作规范，这种化大为小的管理方式避免了假大空的虚假管理，真正落实了有效的过程管理。
三、以活动为载体，适当拓展，优化学习环境
学校坚持文化育人的原则，关注学生第二课堂建设，根据学生的爱好、特长和个性特点，先后成立了多个兴趣小组和社团，广泛开展青少年学生综合实践活动，积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，把青少年学生综合实践活动纳入学校教育教学计划，利用节假日组织学生开展和参与各级各类活动，让学生在活动中锻炼能力、展示风采、体验生活、感悟真理。
四、以问题为导向，立足实际，促进更好更快发展
回首过去，小有成绩，放眼当下，问题依然不少，2020年，我们将结合学校实际，继续深化课程改革，积极推进“聚焦课堂教学诊断，助推教师专业成长”的校本研训活动，积极营造“教学即研究”的科研氛围，遵循“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，把解决教学中的实际问题作为研究重点，把促进教师专业成长作为归宿，围绕“规范、有效、校本、特色”四个关键词，以促进教学质量提高为中心，开展各种形式的课堂教学诊断活动，全方位地培养中职学生的核心素养，在改进实践中提升教育科研的层次和水平。
1加强和完善常规教研活动
1、立足于本校学生、教师的实际情况，于开学初制定出教研活动学期计划，活动有部署、有落实。
2、加强教育教学理论培训。2020年我们将继续加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的：“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论立。“评”即学校及时检查评价。
3、强化年级组教研活动，增强教研实效。年级组教研活动做到“学期有主线，月月有主题”，基于实际的教育教学工作，围绕课堂开展真实有效的教研活动，切实提高教育教学质量。教研组之间还要加强“横向”联系，使之成为学习型组织。培育学科教研特色。年级组根据学科建设目标，根据教师特点、教学实际开展学科教学改革，探索符合实际的教研特色项目，提高研训活动质量，提升教研品质，构建学习型、合作型、研究型、活力型年级组，促进全体教师的专业化、特色化发展。
4、提高教师课题研究水平，学校成立学校课题研究领导小组，深化督导各级立项课题研究工作，定期召开课题研究会议并研讨课题研究，争取2020年课题研究有新的突破。各教研组、年级组将围绕新课改和教学诊断进行课题研究，形成合力，提升科研能力。
新学年学校教研工作计划 篇五：
一、指导思想
全面落实中共中央国务院和xx省《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、xx市教育局《初中教学精细化管理基本要求》和《关于进一步规范中小学教学管理工作的通知》等文件要求，落实“立德树人”根本任务，以提高育人质量为核心，以“学本教学”卓越课堂建设为重点，变革教学方式，提升学生能力，进一步推进课程与教学改革，促进学校优质化、特色化、多样化均衡发展，促进初中教育教学质量整体提升。
二、重点工作
深化教学改革，努力提升教学质量；扎实开展教学常规月活动，通过“三学”“四查”“五问”“六提”行动，落实中共中央国务院“双减”意见、教育部“五项管理”通知要求；以教研室教学视导为契机不断提升课程实施水平，落实集体备课制度，严格按照“学本教学”教学设计评价指导标准，规范教学设计撰写；落实“学本教学”理念，转变教学方式，充分尊重学生主体地位；规范学校校本教研制定，提升校本教研活动实效性；进一步强化教师基本功训练及外出学习培训活动；认真搞好抽测、抽考及学生学业水平测试工作。
三、具体任务目标
(一)教学工作
1、根据“学本教学”卓越课堂建设需求，依据《xx县中小学课堂教学评价指导标准》《xx县中小学“学本教学”教学设计评价指导标准》等的具体要求，进一步完善教师教学设计、导学单设计、课堂教学、作业布置与批改、教学评价等环节的基本规范，并在实践中不断完善。教师教学设计、作业批改、课堂教学的优秀率均比上学年有所提高。
2、继续严格执行中心学校课堂教学相关规定，规范课堂行为，向课堂45分钟要质量，以“学本教学”理论为指导，全面推进课堂教学改革，打造“学本式卓越课堂”。转变教师教学理念，以学生深度学习和素养发展为本，使学生真正变成学习的主人，全面提高学生的学习力。
3、善于发现，重点突破课堂教学中存在的诸如“教师讲的多、学生活动少”“信息反馈少、矫正补偿弱”“自主、合作学习有效性差”“重视预设、忽视生成”等问题。进行备课、上课、作业布置等方面的教学细节问题行动研究，推进备课精细化，上课精细化，作业精细化、层次化。
（二）师训工作
4、继续进行课堂教学改革，更新教育理念，创新教育教学方法，建构适合学科特点、适应不同教学内容要求的课堂教学模式，推动高效、特色课堂建设。
5、继续开展“联片教研”和“远程研修”微课程后续活动，并与校本教研相结合，突出实践运用，重点解决教学管理、课程实施及课堂教学模式构建等过程中遇到的实际问题。
6、扎实开展课题研究，树立课题即问题的意识，力求做到研究问题从实践中来到实践中去，教师课题研究参与率达90%。
7、创新理论学习方式，激发教师读书学习的热情。
8、积极准备和参加县级以上各种培训和比赛活动，尤其是加强教师基本功训练力争名列全县前茅。
9、鼓励开展“新教育”实验，积极参加观摩学习，开展交流活动，实验学校开展好已确立的实验项目；欲参加学校结合本校实际选择本校的教育行动。
(三)课改工作
10、扎实落实国家课程方案，执行省、市、县有关课程实施的规定，进一步提高课程开设质量。继续开展国家课程、地方课程和学校课程的优化与整合研究，统筹课程资源，优化课程结构。
11、按照“国家课程校本化、活动课程系列化、学校课程特色化”要求，继续开发和实施适合专业特长和学生差异发展需求的校本课程，构建科学合理的课程体系，探索学校特色课程建设。
（四）检测工作
12、对考试科目实施教学质量阶段性检测和学期末学业水平测试。在严格遵守上级规范办学行为和教学行为的基础上，做好单元、期末的质量检测和质量抽测工作，尤其是加强实验、信息技术抽测的管理。
13、及时进行质量分析，查摆教学问题，制定可行措施，有效补偿矫正，力争各学科成绩在全县名列前茅。
14、探索音、体、美及其它考查科目的评价办法，探索通过课堂观测、问卷调查、成果展评等过程性与终结性评价相结合的方式，综合评估教学质量。
（五）习惯养成
16、面向全体，让每个学生都在原有基础上得到最大可能的发展。
17、注重培养学生的批判意识和质疑精神，鼓励学生富有个性化的理解与表达。
18、在抓好阅读、书写、作业、预习、复习等学习习惯的同时，要特别重视学生倾听、交流、展示、质疑等课堂学习习惯的养成，帮助学生学会学习。
（六）其他方面
19、实验室管理实现规范化、科学化，实验教学开出率达100%，加强对科学任课教师的管理和培训，积极引导学生参与实验和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。
20、积极发挥各校图书室的作用，引导广大师生多读书、读好书、好读书。
21、规范学籍管理，按时月报，按规定及时办理完善学生流动手续，不出现学生无学籍、重复学籍现象。
四、具体措施
1、以开展各项展评活动为契机，促进备课、上课、作业等常规的规范化、精细化
开展每周一次的集体备课（积极探索实效的集体备课方式）、观课议课或课堂展示活动，进行课堂问题诊断；开展每月一次教学常规大检查暨优秀备课、优秀作业展评活动，推进有效备课、高效上课、精心批改的落实。开展“教学开放日”活动，全面展示教学常规落实成果。
2、以校本教研为主线，以教师读书为切入点，促进教师专业发展实施校本教研“教研组长”负责制，教研组长制定可行的活动计划，做到每周的活动主题明确，活动方式明确，保证活动时间和效果。及时举办教学质量分析会，总结经验教训，研究整改措施，不断提高教学成绩。积极参加“联片教研”、“新教育”实验，通过开展“学本教学改革达标课”、“教学大比武”或“学科课改论坛”等活动，提炼并不断完善课堂教学改革模式。开展教师读书汇报交流活动，学以致用，打造书香校园，建设学习型学校。
3、以建立健全各项制度为保障，为教学教研保驾护航
按照教学办制订的各项管理办法和实施方案；以及教职工综合考核方案，音体美及其它考查科目的教学质量考核细则和优秀教研组评估细则，使各项考核体现公平、公正，激发正能量。
4、以严格制度落实，定期检查考核为抓手，促进教学教研工作的扎实开展教学办将组织有关人员成立教学常规、校本教研、课堂规范、图书、实验管理等检查考核小组，进行定期和不定期检查，及时总结反馈检查结果。