我有一个梦想作文700字初中 篇一：
我有一个梦
我有一个梦。
这个梦很小很小，小到一个四四方方的盒子就能装下。
夏夜的晚风中，她依靠在藤椅上，织着新衣，补着旧鞋，狸花猫伏于膝上，我坐在她身旁的板凳上，听她娓娓道着一件件乡村旧事，低声浅语随晚风弥漫在氤氲的暮色里。初夏的夜，一切都很美好。
外婆也很美好。
可惜，我从未见过她的模样，只知道她的名字，那没有照片的年代不曾留下她的任何影像。
妈妈口中的外婆心细且手巧。家中常穿的毛衣、布鞋由她一手编织，布料粗糙，做工却精妙，缝合口处理得极其完美。莫说过去，就是放在当今遍地机器织成的毛衣时代，外婆的手工毛衣依旧能脱颖而出。做饭亦如此，她只要看一眼村口食堂大师傅烧的菜，回家来不带失误一遍就做出来了……
那是妈妈口中的外婆，然而外婆终是一个什么样的人，我不曾得知。印象里，她鲜红的名字刻在冰冷的石碑之上，红字旁小小的黑体字细细地镌刻着“逝于二0一0年冬……”，我亦不曾得知，天道总是那么巧，诞于同年夏季的我，无法用半年岁月记住她的样子，但一直渴望，她萎缩粗糙的手能拉起我整日含在嘴里的粉嫩手指。
我的梦太小太小，小到天不悲悯地不怜，小到不能为国为家做一点有益的帮助。
语文课，老师让我们以“爱唠叨的外婆”为主题写一个片段。周围的同学都满脸幸福地动笔了，留下脑中茫然、思绪飞向远方的我独自发呆。直到老师拍醒我，我才匆匆动笔开始编写那个爱唠叨的“外婆”。
我有一个梦，一个埋藏在大千世界中微不足道的梦，梦里有我的外婆，日日能见的外婆！
我有一个梦想作文700字初中 篇二：
我有一个梦想
我有一个梦。
我梦想以草地做教室，以远处的山峦和雾霭为背景，用那婉转的风声鸟鸣当音乐，成为一群孩子的艺术老师。
什么是艺术？父亲说，艺术是生活中无用的悲凉点缀；同伴说，艺术是那苍硬煞白的素描纸，是那毫无生气的五线谱；老师说，艺术是考生通往名校的捷径。虽然，我也不能给出一个确切的学术性的答案，但作为一个未来的艺术启蒙老师，我在设想那令我悠然神往的情景，就如吴从先先生所言：上音乐课，宜疏花瘦竹，青树翠蔓，谛听那风声、雨声、穿林打叶声。上美术课，宜置身于山头，望残阳之壮美；或临清溪，观流水潺潺。如果一味地在一间小教室中聆听所谓的名曲，或临摹一幅《日出》，那为何自然还要一如既往地赠予我们风鸣众柯，晓雾将歇？
在我的艺术课上，学生们尽可以吹响一片柳叶做口哨，或用豆梗折一只细笛，亦或是用浅草的那一抹嫩绿，装点一匹白绫……
哦，我亲爱的学生，你们喜欢鸟鸣吗？喜欢，那就跟老师吹奏一曲笛音吧！
你们觉得水流的线条、纹路是不是瞬息万变？那就用你无忌的双手汇出洒脱的线条吧！
我看到了，瞧，这是学生们笔下秋的寂冷和夏的缠绵，那原野和山峦的曲线是多么柔美！
哦，我亲爱的学生，我在未来等你！
如今的我，灿烂的童年岌岌可危，死板的作业不断增加，内心仅存的诗意和张扬正在被强力地磨损碾平……
我亲爱的学生，我亲爱的梦想！那清澈的石潭不复存在，那纯真的心灵不再欢歌。孩子们不再亲近自然，不再有精力，不再有个性去寻找属于自己的艺术和对美的诠释了！我们唱了一路的歌，却发现无词无曲。
我黯然神伤，这是我心中的殇，也是整个华夏的美学之殇啊！
也许，我还该抱有一丝缥缈的希望，还该设想：一个老师，带领一群孩子，蹦蹦跳跳，去感受花的色彩，风的和度，雨滴的明和暗。这个梦算不算空想呢？又算不算狂妄呢？我实在想在未来将美好重新赋予，但未来也许容不得我啊！
在山水间，在丛林里，在浣花溪畔，在蛙鸣的间隙里，我有一个梦想，一个不敢告诉别人的梦，一个不能告诉别人，又不忍不告诉别人的梦啊！
在车马喧嚣中，在堆积如山的作业畔，我发出一声微弱的孤雁般的悲鸣。
我有一个梦想作文700字初中 篇三：
我有一个梦
我有一个梦。
我梦想在五千年中华文明的大地上，能开放出一个“自然讲堂”。
当然，你会问，什么叫自然讲堂？自然哪需要什么“讲堂”。讲堂不是数十把桌椅，几盏顶灯，一方惊堂木，再有一个讲话如磨沙石的老先生就可满足的吗？
也许我没说明白，大自然中的讲堂，是以天为幕，以地为席，时时有“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”的背景。是以树荫为纸，以清风为墨，四月的清晨，看得见成片的紫藤萝从树梢上沉甸甸地垂下，暖风过处，花雨成阵。是六月的夏夜，以绿荫铺地，以蝉声为乐，燃一丛篝火，看流萤与繁星相映成趣。而九月，会有果香荡漾而来，远处的薄雾将整座枫山浸在里面，桂香由鼻入脑，怡然芬芳。直至腊月寒冬，围炉夜话，看池水冻得像一面未磨的镜子，几点腊梅绣在池面，远处大雪纷扬。
这就是我的自然讲堂。
如今，在这个遍布混凝土的二十一世纪，我们还有这样的地方吗？一日一日，在四面白墙的教室里，面对着触目惊心的鲜红数字，不能去读一叠叠的山，一行行的水，不能去细数天空中的飞鸟与细语呢喃的白云。哪怕一次也好啊，让我们清洗清洗早已被尘土和喧嚣覆盖得生疼的眼睛。
曾仿吴从先文字一段：“斋欲深，堂欲阔，理欲明，心境欲豁然，何不归自然之堂？几席，茶具，书卷与挚友，或卧，或坐，或枕于绿草之上。同闻风，听雨；共观云，望霞。欲诵时蝉鸣俱起，欲书时花香徘徊……”啊，这太美好，太奢侈，太遥远了。这是随意可想的吗？一想便停不下来了啊。上课在林中，听课在湖畔，把教师的职务交给风、花、雪、月，书替换成山，画替换成水，上下课铃是鸟语蝉鸣。学习鸟儿抖动它们潮湿的羽毛，学习松鼠在松枝间跳跃，学习野兔的奔跑，花朵的绽放，树影的婆娑与流萤的舞蹈。这种话说出来，又有谁会原谅呢？
那么，退而求其次吧，只要一抹云一阵雨吧；要一缕春风和几点星子吧；再要一山的红叶和半屏的飞雪吧。
我这样的祈祷算不算狂妄呢？在这巍巍群山，潺潺流水间若有一间“自然讲堂”就让更多孩子去欣赏，去侍弄，去栖居在诗意中吧！