我的语文老师作文600字初一 篇一：
张炜
一支粉笔，写尽古往今来，两袖清风，堪称清正廉明。您就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。——题记
黑板前的身影仿佛一直在眼前，您对我的教导仍停留于我的心间，您用语言播种，用心血滋润，用彩笔耕耘，我永远忘不了您——老师。
经历了三年的初中生活，收获了知识，结识了好友，更不会忘记老师对我的谆谆教诲。在我的记忆中，印象最深的就是我的语文老师，我们都亲近的称颂她为娟姐，我们之间的距离似乎在某一刻起从师生关系成为了朋友。
在我的记忆里，娟姐是一个活泼性格又好的胖女孩，虽然年纪不算小，但总喜欢让我们叫她娟姐，应该把我们都当成了家人，使距离不那么疏远。每每在校园里遇见时，我们和她打招呼，她胖乎乎的脸上都会露出两个可爱的酒窝，看到后感觉烦恼都会通通忘掉。我们脑子里的小心思她都知道，也许是因为这样，学生们有烦心事和开心的事都会和她诉说，她也不会显得耐烦，都会耐心地听我们讲完。
娟姐不仅性格好，她的课堂更是有趣，每次我都十分期待她的课堂，不仅能学到许多知识，而且通过欢乐的氛围带动大家学习的兴趣。她的课堂上总会传来欢声笑语，教我们独特的读音识字法，为我们讲时政热点，还有讲述她上学时的奇闻趣事……正因为娟姐独特有趣的教育方式，我们班的语文成绩都名列前茅。
要说到印象最深的一件事，就是初一下学期娟姐怀孕了，刚听到这个消息我们班都炸开了锅，一些细心的同学无时无刻保护着娟姐，用半步不离这个词描述都不为过。渐渐地，娟姐的肚子大了起来，身子也变得迟钝了，我们有点担心娟姐的身体，想着这时的她应请假休息和备孕，我们向娟姐说了我们的担忧，她却欣慰的说：“若我请假了，谁来教你们啊，我可放心不下你们。”看似开玩笑的说法，却温暖着我的心，娟姐其实早已把我们当成了家人，她的作为可以看出教师的责任与担当，从那时起我感觉我遇上一位好老师，一位令人敬佩的老师。
在那次毕业典礼上，我看着您脸上止不住的泪水流出，知道您舍不得我们，其实，我更舍不得离开您，看着您哭的已成为了泪人一般，我的内心何尝不难过呢？在最后的拥抱环节，当我拥抱您时，我的内心再也绷不住了，眼泪不争气的从眼角流出，我知道我们将要分离，也许以后再也没有了见面的机会，但我永远不会忘记您，不会忘记您对我的悉心教导。
用同学们的玩笑话说——信娟姐，得永生。娟姐，我永远不会忘记您，不会忘记您的一字一句，您永远是我内心值得敬佩的人。
我的语文老师作文600字初一 篇二：
杨婉婷
梦里求东落雨、开花、起风、挂霜，甚至扬起紫荆花的香气，每个墙角都能听见人们的说笑声，他仰起脸，光落在他的额头，他说：“我真的累了。”
太多太多事情了，都记不太清了，忘不了的是2021年6月1号。那天下午拍了毕业照，那天晚上唯一一次长达一个半小时的牢骚。隐隐约约记得那天，我哭了。
最后一个六一是在学校过的，大家心里都明白一点：离毕业不远了。天总会暗下来，在积累了很多小雨滴以后。他也一样。他是一位父亲，是家里唯一的儿子，是我初中三年的语文老师，是2018级11班的班主任，是我心中值得尊敬的人。他一直有着强壮、严肃、认真、正直、护短的形象，但怎么也没有想到，有一天，他会倒下。他那天对我们说了好多好多，那一刻我才觉得他像一个受了委屈的小孩子。他说：“其实我也不想当班主任的，谁愿意呢？天天管这管那，我不累吗？但我没办法啊，我是家里唯一的男人，我不能倒下啊，我如果不当班主任，不多挣这一份钱，家里孩子吃什么？家里老人的病用什么治？以后你们千万不要当老师，尤其是班主任。我真的累了……”他哭了，好像少了几分之前的隔阂与坚强，我也哭了，好像少了几分以前的幼稚与调皮。
已经九点半了，别的班级早在一小时前离开了教室，广播里传来的是段长的催促：“还没有离开的班级请抓紧时间离开，回寝室休息。”我有点难过，难过的是班主任还没有向我们倾诉完，就被段长催促离开。刚刚入夏，九点四十三分的夜晚还是挺凉的，再加上沉重的心情和寂静的风，就多了几丝冬季的冷。
那晚，回寝的路上，班里的女生没有多说一句话，不知是被困意包围，还是被难过的心情覆盖。寝室中安静而又充满温馨，寝室老师为我们留了一扇门。躺在床上，真心睡不着觉，脑子中浮现的是同学们和班主任的互动画面，是班主任低头改作业、按揉腰和后背、每天吃药、在黑板上写字……我想的是：他也是一家之主，他的肩上也担了很多责任，曾经的我与他抵抗、不听话、不好好听课。我们好像都不轻松，初三，临近中考，每天五点四十五起床，一直到晚上十点半晚自习下课，他好像都没有离开过我们。世上好像没有后悔药，那既然重来不了，就祝福吧，既然无法弥补过错，那祝他平安喜乐就好。
夏风微微，像月光下晃动的海浪，温和而柔软，停留在时光背后，变成我们三年间从未听过的话。
有朵盛开的云，缓缓滑过山顶，随风飘向云边，我才明白，有些告别，就是最后一面。
我的语文老师作文600字初一 篇三：
秦思涵
“乘风好去，长安万里，直下看山河。”这句话是写于我初中生活的最后一天，它象征着我初中语文对我未来的期望与祝愿。而今，已毕业一段时日的我，每当看到这句话，都不禁想起与老师的“爱恨情愁”。
爱
与之前的两位老师不同，冯老师更加严格，但她会想方设法的让我们“爱”上她的课。仍清楚地记得，冯老师在初三刚接到我们班时的自我介绍，一身素色连衣裙，头后整齐的梳着低马尾，鼻上架着略显严肃的黑色方框眼镜，手中抱着教案和教师用书。她首先大笔一挥在黑板上写下她的大名，又接着介绍着黑板上是我的名字，我在接下来的日子里担任咱班的语文老师，希望我可以用这“晓晓”的能量去“焕”醒大家对语文的热情。如今翻开语文课本，忘不了每一篇文言文上都记得满满的笔记，忘不了讲《故乡》那篇课文时老师提的各种问题，也忘不了课上为课文配音的精彩画面，还忘不了课上笑到不停的课本剧。就这样，那时的我们渐渐“爱”上了冯老师她严谨既有趣的教学风格。但那时的我们对她的了解还略为片面。
恨
进入初三后，课业内容的进度明显加快，我们的压力也随之增加，课堂上的活力也少了几分，本就而语文有着一引起“抗拒”的我，着实有些接受不了这样高强度的语文训练，由于语文基础题失分过多，每次语文早读都被强制要求背诵古诗词，每周未默写字词，一次默写不合格的话就被留下重默，甚至罚写，给我增加了许多书写作业的任务量，面对问题丝毫不留情的她，让我又爱又恨。她经常对我说：“唉，你怎么就是默不全对呢，语文不能成为你的拉分项啊！”所以在初三的后半年，我带着对老师的“爱”与“恨”，为了自己的目标，在语文上下了不少功夫。在这个过程中，少不了冯老师她的帮助与鞭策。经历了近两个学期的时间，我们也对老师了解的比较全面了。
情
一次课中，我们复习到《伯牙善鼓琴》这篇文言文，讲到这时，冯老师说：“她沉浸在伯牙与子期这两位知音的故事。”提到知音，老师便问我们心中知音是什么？而后，老师说了在她心中的对知音的看法，“能够谈天谈地，能互相理解……与师生情不同，我们仅仅相识不到一年，还达不到“知音”这种境界，但我希望同学们可以和我做朋友，放下师生的关系……”老师这般话，让我们都回想起与老师这一年的点点滴滴，是早读打瞌睡时，被迫站起读书的不情愿；是班级整体同学成绩进步时，老师奖励的开心；是课上为活跃气氛开玩笑时大家的欢笑……不知不觉间，我们同冯老师的情感已经超越师生情，成为了朋友。
愁
望着墙上的中考倒计时牌出神，想着那令人不悦的成绩，自己最近总是不在线的状态，不能完整跟上老师复习的进度，还有那即将分别的伤感气氛。无一不增加着我的压力，而老师她看着我那愈来愈颓的状态，也是甚是发愁。终于在一天的早读 ，看着昏昏欲睡却不得不拿起书背的我，皱了皱眉头，把我叫在门外的走廊谈话。老师问我觉得自己状态怎么样？还没有等我回答她有紧接着说，“我觉得你现在像打了败仗的兵，怎么能还没上战场气势上输了呢？好好调整状态，我觉得你可以的。你觉得你行吗？”“行”我坚定地回答。并在心底默默的告诉自己，“要相信自己，用努力不负期待。打破呢所谓的愁。” 从谈话结束，一直到中考的这段时间，我的状态回来了，每天积极的复习，轻松的面对中考。感谢有这样善良热心的冯老师，他总是这样在课间帮助同学解决忧愁，也因为那次谈话，让我解决了自己的“愁”。
我相信，我始终不会忘记与冯老师之间的“爱恨情愁”，也会像她说的那样乘着这个夏天最美好的风，飞去万里长空，望遍这华夏山河。