202x初中英语新课标解读心得体会 篇一：
2022年4月21日，《义务教育英语课程标准（2022年版）》正式颁布，确定了未来十年的英语教育将更加聚焦学科核心素养。新版英语课程标准将从2022年下半年开始实行，作为一名一线教师，我们应该要深入学习新的标准有什么变化以及如何应对。
通过研读新课标和聆听专家们的解读，与2011版相比较，2022版《义务教育英语课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性的同时加强了学段衔接。
一、2022版课标新增内容
1、核心素养。英语学科的核心素养主要为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力是核心素养的基础要素，强调语言理解和表达能力的提高；文化意识体现核心素养的价值取向，培养学生对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏所表现出的跨文化认知、态度和行为选择；思维品质反映核心素养的心智特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平；学习能力是核心素养发展的关键要素，重在培养学生英语学习的策略、拓展英语学习的渠道和提升学习效率的意识和能力。这四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。
2、课程内容。建立以单元为基本载体，以促进主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素整合，体现时代性、基础性、实践性、成长性、综合性等特征为基本要求的英语课程内容。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中的持续发展。
3、学习质量。新课标提出学业质量标准，强化“教—学—评”一体化。新增了学业质量描述和学业质量标准；倡导形成性评价与终结性评价相结合的评价理念，建立评价主体多元、方式多样、素养导向的评价体系。
二、如何应对变化
1、加强课外阅读。新课标要求初中课外阅读量达到150000词。新课标还要求在阅读过程中学生能够分析作者观点，了解作者的态度，去了解整个语篇的结构，从而提高整体的逻辑水平。新课标对阅读要求的字数变多，难度变大，突出强调了孩子对英文文章要求更深层的理解。除了阅读要求更高，新课标的英语写作要求学生要有批判性思维，一定要发表自己的观点，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。因此，加强课外阅读要从小抓起，长期坚持。
2、培养应用能力。北京师范大学程晓堂教授说：“英语教学会从学习英语知识转向培养实际运用能力”。他指出“真实的课堂”特别重要，要走出课本，更多地使用生活中的真实语料，要求学生运用英语来理解信息并且表达自己。从“双减”再到新课标，国内的英语教学正在经历着巨大的变化。不管是校内校外，还是国内国外，英语教学的理念和方法都在朝着“真实课堂”的思路在转变，体现素质教育观念。
总之，新课标的变化意味着要求更高了，考试更难了，未来的英语教育将更加强调学科核心素养，死记硬背的时代已经过去，光学好课本也是不够的，如何高效的学习英语，必将是每位一线老师应该关注的重心。
202x初中英语新课标解读心得体会 篇二：
在仔细阅读了2022年版《义务教育英语课程标准》之后，我看到了在当前新时代新环境下，英语学习方式等均发生了变化，其强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。
新课标强调英语课程工具性和人文性的统一，围绕核心素养四个方面的内涵，体现课程性质，反映课程六个方面的理念，确立课程目标。具体表现为：
一是强化了课程育人导向，完善了培养目标，全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，着力培养核心素养。
二是优化了课程内容结构，选出重要观念、主题内容和基础知识，强化实践性。
三是研制了学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教学实施和考试评价提供依据。
四是增强了指导性，根据学业要求和教学提示，细化了评价与考试命题建议，增加了教学、评价案例。
五是加强了学段衔接，坚持面向全体学生，兼顾差异，充分考虑学习起点、学习时限以及学习条件的不同，建立循序渐进、可持续发展的义务教育英语分级体系。
为贯彻新课标理念，作为一线教师，在教学实践中，我们应该努力做到：
1、重视英语的地位
在新课标中，传统三大主课里的外语的比例只有（6%-8%），和道德与法治持平，在所有学科中排名倒数第三。虽然英语课时占比不多，但是它对于升学还是有很大的影响。英语满分是一百五十分，学好英语对于孩子的升学是非常有帮助的。而且现在新出的政策对于学生的英语水平是越来越高的，而且不少地区都进行口语课和口语考试，因此学好英语是件十分重要的事情。
2、加强课外阅读
2022版义务教育英语课程分为三个学段，一级为3-4年级学段应达目标，二级为5-6年级学段应达目标；各学段目标之间具有连续性、顺序性和进阶性。课程内容还设置预备级和三个“级别+”。预备级主要满足1-2年级教学需要，以视听说为主。“级别+”为学有余力的学生提供选择。这就意味着国家鼓励学有余力的学生在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提升，去满足“”部分的能力需求。新课标要求三至四年级课外阅读量达到1500-2000词，五至六年级课外阅读达到4000-5000词，初中课外阅读量达到150000词。新课标对阅读要求的字数变多，难度变大，突出强调了孩子对英文文章要求更深层的理解。
除了阅读要求更高，新课标的英语写作要求学生要有批判性思维，一定要发表自己的观点，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。因此，加强课外阅读要从小抓起，长期坚持。
3、培养应用能力
从双减再到新课标，国内的英语教学正在经历着巨大的变化。不管是校内校外，还是国内国外，英语教学的理念和方法都在朝着“真实课堂”的思路在转变，体现素质教育观念。
202x初中英语新课标解读心得体会 篇三：
党的十八大以来，党中央、国务院对深化教育改革做出了一系列重大决策，教育部做出了深化课程改革、落实“立德树人”根本任务的部署，为深化基础教育课程改革指明了方向。2022年4月底，教育部正式出台了《义务教育英语课程标准（2022年版）》，这标志着初中英语教师再也不只是新一轮课程改革的学习者和观望者，更是实践者和探索者。阅读完新课标后我更加理解了明确新目标、把握新内容、理清新思路的重要性。
一、明确英语学科育人目标
新时代下，学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的育人目标。核心素养是指学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观，必备品格和关键能力。而每个学科都有其所对应的核心素养体系，来实现该科目的育人价值。课程标准提出英语学科的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。因此，英语教师应当明确将四个核心素养的关键词视为每节课、每个单元、每一学年以及初中整个阶段的总体目标。我们的英语课程最终要实现育人价值，并不止于让学生掌握单词、语法和句型，而是通过英语课的学习，学生树立了正确的价值观，具备了跨文化沟通的意识，思维品质和学习能力都得到了提升，这才是英语课真正该成为的样子。
二、把握教学内容
新课标中明确提出，英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素组成。这六大要素也就是我们英语教师备课上课最核心，最需要花时间思考和传授的知识。主题为课堂和教材的单元提供语境，让学生理解语言发生的环境、背景，理解语言的用途。语篇承载着表达主题的文化知识和文体知识。语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识，是学生英语学习的基础。文化知识为培养学生跨文化交际能力和具备国际视野打下基础。语言技能是学生掌握语言，用语言表达的途径。总之，清晰的把握教学内容是英语教师备课上课及解读教材的必备环节。
三、理清教学思路
在明确教学目标和教学内容后，清晰的教学思路和多样的教学活动设计是保证知识传授的要素。新课标提出的英语学习活动观是英语教师设计英语教学活动的核心概念，理解了英语学习活动观，就掌握了教学设计的核心方法和底层逻辑。英语学习活动观指出，教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新类的活动，引导学生整合的学习和运用各类知识、技能和策略。三类学习活动就犹如学生学习的三个台阶，教师设计的越扎实，梯度越合理，衔接越紧密，学生就踏得更稳健，学得更轻松和有效。
对于新课标的学习和实践远不止于此，要把先进的教育理念变为实际需要我们自己的学习理解和探索，更新观念，有效行动，让不断进步的自己成为孩子们面向未来的引路人。